21 欢乐的泼水节优质公开课教案

《欢乐的泼水节》第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课中的10个生字,能正确规范地书写生字。

3、理解课文中由生字组成的词语。

4、了解傣族人们的泼水节,初步感受到泼水节的快乐,知道我国是一个多民族的国家。

设计思路:

这是一篇苏教版二年级下册的课文,语言简洁,内容生动有趣,字里行间充满了傣族人民泼水的快乐。二年级的孩子还停留在形象感知的层面,纯粹的讲解不可能让从未参加过泼水节的孩子产生对文本的共鸣。如何让孩子在欢快有趣的氛围中既体会到泼水的快乐,又顺利完成生字教学的任务呢?

1、以儿童的经验为源。即充分利用儿童既有的知识经验、生活经验,架设已有经验与新知的桥梁。

2、以儿童的发展为本。即立足儿童的学习基础,顺应儿童的学习需要,为儿童的学习创设良好的学习情境,力求问题由儿童而生,策略为儿童而用,疑难被儿童所解。

教学过程:

一、复习导入,乐学新知

1. 同学们,今天老师带大家去一个美丽的地方。那里有浓绿的椰树,有高高的佛塔,还有别具风情的竹楼,这里就是迷人的西双版纳。

(出示词语)谁来读读这个美丽的名字。

2. 看,(出示凤凰花图)这是西双版纳的凤凰花。这花开的怎样?

请你来美美地读一读这个词语。

3.这里还有一个能歌善舞的少数民族,就是——傣族。(出示词语:傣族)

4.谁能把这四个词语连起来读一下?

指名读,小组读。

5、师:西双版纳的凤凰花开了,傣族人们迎来了一年一度的泼水节。

学生齐读第一自然段。

6. 这就是我们今天要学习的第21课《欢乐的泼水节》,老师板书课题,学生书空后,齐读课题。

二、初读课文,自学生字

1. 请你打开课本到114页,把课文读两遍,从文字中感受泼水节的欢乐吧!

出示要求:(1)读准字音,把句子读通顺。

(2)两遍都读完了,就坐端正,朝老师笑一笑。

2. 表扬读好就坐端正,朝老师微微笑的小朋友,也要表扬最后几个同学坚持把书读完,你们都是爱学习、会学习的孩子!

三、突破自学,顺畅阅读

通读第二自然段

准备泼水:

1. 现在让我们一起随着傣族人们去参加泼水节吧!泼水前我们该做些什么准备呢?

2. 指名说。

出示词语:提桶端盆滴香水撒花瓣

谁会读这些词语?

3. 这些词语都会读了,那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听?

出示句子:

这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

开始泼水:

1. (播放视频)看——他们是怎样泼水的?(学生交流)

2. 我们来读读这些词语。

出示词语:追赶泼水湿淋淋乐开花

3. 谁能把文中描写泼水场景的这两句话读通顺流利?

出示句子:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,小孩,人人湿淋淋,脸上笑开了花。

指名读。

4. 同学们,你知道“灌”是什么动作吗?做给我们看看。傣族人民是用什么灌水的呢? (出示课件:瓢)瓢的右半部分是什么字?知道为什么是瓜宇旁吗?原来只要把葫芦瓜一切两半,就变成了两个瓢。傣族人民除了用瓢,还用哪些盛水的东西?(出示:盆、桶)瓢是用瓜做的,那桶呢? (木头)难怪桶的左半部分是?(生接:木字旁)

教师总结:表扬同学们可以经常用联系事物的方法记住生字。

5. 同学们,你能给这三个加上表示动作的词吗。

出示:( )着桶、( ) 着盆、( )着瓢。

指名,边读边做动作。

6. 大家想泼水吗?让我们带着这些工具一起来泼水吧!

7. 玩得开心吗?让我们带着这份高兴的心情再读读这热闹的场面。

象征意义:

1. 相机采访:我看到这个小朋友读书的时候,脸上笑开了花。老师想问问你,你身上都湿淋淋了,为什么脸上却还笑开了花呢?

2. 根据学生回答,相机出示课件:

清水|是吉祥如意的象征,谁身上|泼的水多,就意味着|谁得到的幸福多,怎么能|不高兴呢!

这句话挺长的,谁再来读一读?

3. 提问:现在我知道了。这清水不是一般的水,它是——?生接:吉祥如意的象征,谁身上泼得水多就意味着谁得到的幸福多呀!

教师板书:吉祥如意幸福

4. 出示字理,学习“吉”字。

师:“吉”是一个生字,请你看看图,猜猜它的意思。上面像是士兵的武器,下面像是装武器是盒子,意思是把兵器收起来不用,以减少战争,使人民没有为危难,这样的生活就是吉祥的,幸福的。

这些词能够给别人带来欢乐和幸福。请同桌互相读这个词。

让我们一起来再把这句话读一遍,会有不一样的感受。

5.送祝福:如果我们现在就在泼水节的现场,你会把水泼到谁的身上?送去点什么祝福呢?

想一想,然后把你的祝福大声地说出来。

出示句式:

我想把水泼到老人身上,祝老人。

我想把水泼到孩子身上,祝孩子。

我想把水泼到小伙身上,祝小伙。

我想把水泼到姑娘身上,祝姑娘。

我想把水泼到身上,祝。

6. 带着这些祝福,让我们一起来读第二自然段。

通读第三自然段

1.到了夜幕降临的时候,泼水节的欢乐还在继续。人们在干什么呢?请读读第三自然段。

根据学生回答,相机出示图片。

2.师引读:泼水节后的联欢活动有_唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火,难怪大家都不肯离去。

3.同学们,这节日过得怎么样呢?(欢乐的)让我们齐读课文,把欢乐传递给大家。

四、学写字词,顺延欢乐

1. 泼水时,傣族人民你拿着瓢往我衣领里灌,我端着盆向你身上泼,这就叫: (生接:互相泼水)

a.在泼水的过程中,你追着我,我追着你就是课文中说的(生接:互相追赶)

b在生活中,你帮助我,我帮助你,就叫(生接:互相帮助)

c.互相还可以和很多词搭配?你再想想?

2. 分析字形和结构

“互相”这个词是我们今天要学写的生字。你知道“互”的部首是什么吗?(横)有些字我们找不到它的部首就可以去找它的第1笔。现在请小朋友把习字册拿出,把这个字放到田字格中,怎么写才好看呢?

3. 师范写: 撇折平行四边匀,上小下大成梯形。

4. 学生书写,教师巡视,展示,评价。

5.小老师教学“相”字。

板书设计:

21 欢乐的泼水节

吉祥如意幸福