1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学评价实录

认识多边形

教学内容：教材12-14页

教学目标：

1.学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。

2.学生经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学***面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。

3.学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点：体会边与图形的关系

教学准备：课件、四边形和正方形纸片、剪刀、钉子板

教学过程：

一、谈话引入

小朋友们，今天我们要去羊村参观，喜羊羊很热情地邀请我们去他家看一看。

喜羊羊很喜欢图形，他家的窗格上就藏着很多图形。看，这样大大小小不同形状的图形连在一起组成的图案非常漂亮。这些图案在我们古代建筑上就经常能看到了，我们古代劳动人民也是很聪明、很有智慧的！

在这些图形中，喜羊羊最喜欢这种图形，它是——△，因为它最稳固。

问：请你数一数，它有几条边？

导入：今天我们就根据图形的边数来认识新的朋友。

二、认识多边形

（一）四边形

1.喜羊羊家的窗格图案中还有这种图形，请你数一数，它有几条边？

这一个呢？这儿还有一个。 （举起手指一起数） 问：你发现了什么？ （都有4条边， 四边形） 追问：在以前我们学习过的图形中有由4条边围成的图形吗？（长方形和正方形）

2.老师这儿还有4个图形，你能找出四边形吗？请你在它们下面的（ ）里

打√。

问：为什么这三个图形是四边形？ 小结：尽管形状、大小不同，但都是由4条边围成的图形，它们都是四边形。

（二）五边形、六边形

1.喜羊羊说他家的窗格里还有其他图形呢！你能再找一找其他边数的图形吗？数一数有几条边。

（方法：为了防止数错，一定要按照顺序数，开头做个标记，从哪儿开始，到哪儿结束）

小朋友们找到了有5条边的，看看老师也找了几个，数一数，都有5条边，

五边形。

出示：六边形，这个图形呢？有6条边，

六边形。

拓展：由7条边围成的图形叫——七边形，八边形有几条边？十边形有几条边？

小结：由几条边围成的图形就叫——几边形。

（三）回顾小结

问：请小朋友们回顾一下，今天我们又认识了哪些图形？这些图形是按什么分类的？

课题：通过刚才的学习，我们知道这些图形可以按边数的不同来分类。这里的四边形、五边形、六边形，还有一个共同的名字，叫做多边形。这就是我们今天要认识的新朋友。

三、活动巩固

1.围一围

引导：既然认识了新的朋友，你能用钉子板来围一个多边形吗？请你围一个你喜欢的多边形，可以是四边形、五边形、六边形。 介绍，数一数

小朋友们学得真不错，能把自己学到的图形动手围出来。

2.数一数（门铃声）

正巧她带来了一些拼图，不过有些图形不太认识，你能教教她吗？

（数一数几条边，说一说几边形。）

问：根据边数我们可以把它们分成几类？各有几个？

小朋友们真棒！帮助美羊羊认识了这些图形，她很感激。

3.剪一剪（电话声）

（1）原来懒羊羊参加了一个闯关节目，遇到了困难，打来了求救电话，你愿意帮助他吗？

演示：2个三角形：先画再剪。从一个点到相对的点

动手：1个三角形和1个四边形：从一个点到相对的边

小结：像这样从一个点出发的剪法，都可以剪下一个三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四边形。

（2）正方形

小结：除了从一个点出发，还能从边出发，剪下一个三角形，剩下的部分可能是三角形、四边形和五边形。

4.找一找

方法：先数最小的，再横着、竖着看由两个最小的四边形拼成的四边形有几个，最后看最大的有几个。

5.生活中的多边形（暖羊羊带我们去羊村其他地方看一看）

四、全课小结

问：今天我们去了羊村认识了新的朋友—— 用什么方法判断出来的？

我们从喜羊羊家的窗格图案上发现了边数相同、大小形状不同的图形，经过观察、比较、分类，知道了按边数看，除了三角形还有四边形、五边形、六边形……由几条边围成的图形就是几边形。还知道了长方形和正方形也是四边形。

通过围一围、数一数、剪一剪、找一找等活动知道可以从不同的角度去加深对图形的理解。

周贤