资料摘要
课文：5 曹冲称象第一课时设计思路：本课时的教学重在培养学生的自学能力，培养学生合作、探究精神。教学中先引导学生按目标自学，再小组、同桌交流、讨论，最后教师相机引导，逐步培养学生自主、合作学习方式的养成。教学目标：1. 会认“曹、操、重、杆、秤、宰、割、岁、艘、舷、划、岸”12 个字。2. 会写“重
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5 曹冲称象教学设计和教学实录
未知
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关键词：5 曹冲称象教学设计和教学实录
正文
课
文：5 曹冲称象
第一课时
设计思路：
本课时的教学重在培养学生的自学能力，培养学生合作、探究精神。教学中先引导学生按目标自学，再小组、同桌交流、讨论，最后教师相机引导，逐步培养学生自主、合作学习方式的养成。
教学目标：
1. 会认“曹、操、重、杆、秤、宰、割、岁、艘、舷、划、岸”12 个字。
2. 会写“重、冲、议、论、沉、岁、底、造”8 个字。
3. 能正确、流利地朗读课文。
4.初读课文，了解课文讲了一个什么故事。
重难点分析：
教学重点：
学习生字、词语，理解词语意思，并学习运用。
教学难点：
理解、运用词语，正确、流利地朗读第4自然段。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．学生预习课文。
教学过程：
一、课前谈话，导入新课
（一）启发谈话：同学们，你们昨天预习了5课，你们读懂了什么？愿意和大家分享吗？
（设计思路：通过谈话，了解学生预习情况，相机鼓励会学习的孩子。）
（二）学生交流自学收获
（三）板书课题，生跟着书空。
（四）出示本课学习目标
⑴、学会本课会认字，能认读并组词；
⑵、学会本课会写字，能读写、组词；
⑶、能把课文读正确、流利; ⑷、通过学习，知道课文讲了一个什么故事？
（设计思路：出示学习目标，明确学习的要求。）
二、自学生字，初读课文，整体感知
（一）出示自学提示：
⑴、小组交流学习会认字，再齐读；
⑵、小组交流学习会写字，再齐读；
⑶、小组轮读课文，互相指正，再齐读; ⑷、自由默读课文，思考：课文讲了一件什么事？再同桌讨论。
（设计思路：出示自学提示，引导学生按序自学，培养自学能力。）
（二）小组同学按提示合作学习。
（设计思路：引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，培养学生的自学习惯。）
（三）、全班交流，师相机指导。
1、检查学生认读生字和扩词情况。
，2、指名分段读课文，强调重点字的读音： 重点指导读第4自然段。
如“得、杆、沿、舷”字的读音，勾画新词，并说说意思。
（四）思考：读了课文，你知道了课
文讲了一个什么故事？
1、同桌合作，讨论交流。
2、指名反馈。 3、师引导概括。
（设计思路：语
文
学
习
的
过
程
就
是
师
生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话
过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整教学。）
三、针对实际，指导书写
（一）出示“我会写”中的“重、冲、议、
论、沉、岁、底、造”8 个字，组织学生认真观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书
写。
出示温馨提示，指导学生观察字形再描红、临写。
（二）针对学生实际，对典型字进行重点
指导：
重、沉、言字旁、底、造。
（三）学生自由练写，组织展示评价。
四、当堂检测
（设计目的：检测学生学习情况，及时引导学生复习巩固，并改进教学。）
1、读拼音写词语。
yì lùn Zào jù dào dǐ ( ) ( ) ( ) suì yuè zhòng dà chōng fēng (
)
(
)
(
) 2、连一连
一棵 办法 一根 线
一个 大树 一条 柱子 一头 大船 一杆 石头 一艘 大象 一堆 大秤
文档信息
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5ygggwenku_19103
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。