资料摘要
《晏子劝齐王》教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文。2学习本课生字，会写“我会写”中的生字。理解相关词语。3、理解课文内容，知道晏子是怎样劝说齐王的，感悟晏子的聪明才智。4、明白“天不下雨不是神灵作怪，抗旱救灾要靠百姓”的道理。教学重难点1、了解劝说“打比方”“反问”的表达特点，并学习
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- 2026-10-27 20:16:11
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26 晏子劝齐王优质课教案内容
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关键词：26 晏子劝齐王优质课教案内容
正文
《晏子劝齐王》教学设计
教学目标：
1能正确、流利、有感情的朗读课文。
2学习本课生字，会写“我会写”中的生字。理解相关词语。
3、理解课文内容，知道晏子是怎样劝说齐王的，感悟晏子的聪明才智。
4、明白“天不下雨不是神灵作怪，抗旱救灾要靠百姓”的道理。
教学重难点
1、
了解劝说“打比方”“反问”的表达特点，并学习晏子劝说的表达句式。
2、
了解晏子委婉劝说的策略。
教学准备：
PPT课件。
教学过程：
一、兴趣引入：
1、讲述“晏子使楚”的故事，初识晏子。
2、出示晏子图片,介绍晏子，（晏子名叫晏婴,是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。）
3、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。齐读课题。
二、指名朗读课文。想想课文写了一件什么事?
1、屏幕：课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。
2、默读课文，想想晏子劝齐王的原因和结果是什么?板书：求雨挖水井
结果他这个办法能行得通吗?
3、一个国相，竟然敢劝说自己的大王改变主意，他要冒多大的风险?他究竟是怎样劝说的?请同学们看课文的2---6自然段。
4、两人小组读完相关的段落后讨论，晏子劝齐王劝了几次?每次都是怎样说的?这样说是什么意思? 5、第一次：求山神有什么用呢?山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗?山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。
意思是求山神没有用。读，体会。
第一句是个什么句式?(反问句，改成陈述句怎么改?反问句和陈述句哪一句语气更重一些?)再读读这句。
这句话中还有反问句吗?找出来改成陈述句，比较哪个语气更重些?再读读。
这句话里还有一个比喻句，是哪句?哪个词是比喻词?把什么比作了什么?) 两大组比赛读。
6、第二次：求河神也没有用啊!水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢。
他说这话是什么意思?(求河神也没有用)读，体会。
这句里的比喻句是?把什么比作什么? 指名读，男女生读。
7、齐王听晏子这么一说就茫然了，问晏子：那我该求谁呢?晏子说什么? 第三次：求我们的百姓啊! 晏子说的这句话是什么意思?自己读，体会。指名读。
8、你认为晏子是个怎样的人?他一开始为什么不直接让齐王去求百姓? 三：生讨论后总结：
晏子用自己的聪明才智，劝齐王不求山神、河神，而是求自己的百姓，让我们了解到，不要相信迷信，要相信知识，相信科学。
四：出示课堂练习句子。
五 ：作业：
晏子还有很多智慧的故事，比如晏子使楚，二桃杀三士等，通过各种方式了解这些小故事，下节课来交流。
六：板书设计：
晏子劝齐王
齐王
晏子（聪明、有智慧）
求山神
求山神有什么用呢？
求河神
求河神也没什么用呀！
求百姓
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关于本教案的常见问题
Q：26 晏子劝齐王优质课教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 晏子劝齐王》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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