2、解决问题的策略（2）名师教学设计2｜教案在线预览

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课题教学内容解决问题的策略（二）课时本单元共4课时,本课第2 课时复备第58-60页例2和“练一练”，练习九第3-5题。教学目标：1.通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略。2.掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力。3.在学习过程中，感受策略带来的

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2、解决问题的策略（2）名师教学设计2

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2018-09-01 11:20:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）名师教学设计2

正文

课题

教学内容

解决问题的策略（二）

课时

本单元共

4课时,

本课第2 课时

复

备

第58-60页例2和“练一练”，练习九第3-5题。

教学目标：

1.通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略。

2.掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力。

3.在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感。

教学重点、难点：

重点：体会策略的价值，主动运用策略解决一些简单的实际问题。

难点：培养灵活解决问题的能力。

课前准备：课件。

教学过程：

一、复习：

昨天的课上我们学习了解决问题的策略，谁来说说解决问题具体的策略是什么？

用列表法可以使信息看得更清楚就更方便我们的解答了。

出示课题：解决问题的策略（二）。

二、学习例题：

1.出示课本第58页情境图。

（1）问：题中告诉我们哪些数学信息？你是怎样理解表中信息的？学生小组交流，再全班交流。

（2）求水位下降120厘米一共放水多少小时，可以怎样算，你是怎样想的？

学生自主探索，再交流讨论，总结出分析数量关系的策略。

在师生共同交流中得出两种不同的策略：一种是从已知条件想起，想想根据这两个已知条件能求出什么；另一种是从问题想起，想要解答这个问题，需要先求什么。

选择自己喜欢的方法列示计算。指名板书，共同订正。

2.想一想，如果求经过12小时水位一共下降多少厘米，应该怎样解答？和刚才一样，自己尝试着解决“试一试”。

全班交流。

三、巩固练习：

1.“练一练”第1题。

读题后要求学生自己画出表格来整理，再解答。

教师巡视，做一些具体的指导。

再全班交流表格的设计和解答的方法。

2.“练一练”第2题。

学生独立列表，整理信息。这份表格需要设计几行？

根据每一行的信息，分别能求出什么问题？写在相应的行。

再回答书上的问题。

3.练习九第3题。

指名板演，全班核对。

4.练习九第4题。

独立列式解答，交流时说说解题思路。

5.练习九第5题。

独立完成后再交流解题思路。

四、全课总结

这节课我们还是用列表的方法整理信息，解决实际问题。说说你觉得列表整理有什么好处？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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