数花生教案教学设计｜教案在线预览

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北师大版一年级第二册第三单元第一课时《数花生》第一课时教学设计大埔县大麻镇中心小学蓝丽辉教学目标:1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。3. 通过对100以内数的认识,进一步培养

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所属课文：数花生

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2018-05-30 18:12:00

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学校：大埔县大麻镇中心小学

数花生教案教学设计

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关键词：数花生教案教学设计

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北师大版一年级第二册第三单元第一课时

《数花生》第一课时教学设计

大埔县大麻镇中心小学

蓝丽辉

教学目标:

1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

2. 结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣。

3. 通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。

教学重点:

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

教学难点:

手口对应,掌握数数的方法。

教学准备:

多媒体课件、花生若干

教学过程:

一、情景导入

今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?(板书课题:数花生)二、新授:数花生

1、想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

2、数一数问:一把花生有多少个呢?指名回答。你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个的数。

一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?学生尝试数一数。现在,谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?组织集体交流。

3、教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。……教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

1、数字接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。①师生互动。②生生互动。

2、接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗? 34,36,

38,(),(),()。 45,50,55,(),(), ()。

3、排顺序。学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数,分别是13,11, 15,14,16,12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!学生活动。

拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢?

四、小结:这节课你收获到了什么?还有问题要请教吗?

板书设计:

数花生

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

关于本教案的常见问题

Q：数花生教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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