1.小数的意义和读写教学设计及课堂实录

小数的意义和读写法》教学设计

界牌中心小学

陈军辉

教学内容：

苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。

教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。

教学重点：

正确掌握小数的读写方法

教学难点：

理解小数的意义

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、复习有关进率。

同学们，一起看大屏幕，教师复习米、分米、毫米以及元、角、分之间的进率。

二、复习理解一位小数的意义。

师：首先我们一起来复习一下我们以前学过的一些有关小数的意义和读法的内容，1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？

生：1分米是1米的1/10，1分米是1/10米，是0.1米，读作零点一米；3分米是3/10米，是0.3米，读作零点三米。

师：你的理由是？

生：因为1米是10分米，把1米平均分成10份，1分米是1米的1/10，1分米=1/10米。

师：观察一下这里都是分数，这里都是小数，

同学们发现了什么呢？

生：这里的分数的分母都是10，小数都是0.几的一位小数。（师可以提一下小数

点右边有一位就是一位小数）

师：很好，你观察的很仔细，这里的分母为10的分数都可以化成一位小数，那么请同学们反过来看：0.1表示…..十分之一， 0.3呢？也就是说一位小数我们都可以表示十分之几。师板书一位小数表示十分之几。

今天这节课，我们沿着这个知识点，继续来研究小数的意义和读法。

二、理解两位小数的意义

1、课件：把1米平均分成100份，每份是1厘米，看着米尺想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？

师:指名学生回答

生：1厘米是1米的1/100，1厘米=1/100米

师：这又是为什么呢？

生：1米=100厘米，把1米平均分成100份，1厘米是其中的一份。

师：那么化成小数是多少米呢？

生：是0.01米，0.01米读作零点零一米（师板书）（学生如果回答不出来，教师可以说1/100米我们可以写成小数是0.01米）

师：4厘米、12厘米各是1米的几分之几？各是几分之几米？

师:指名学生回答

生：把1米平均分成100份，4厘米是其中的四份，4厘米是1米的4/100=4/100米，12厘米是其中的12份，12厘米是1米的12/100=12/100米

师：分别写成小数呢？

生：是0.04米0.04米读作零点零四米，是0.12米0.12米读作零点一二米（板书）

师：刚才这位同学是怎样读出这个小数的？小数点右边的小数部分怎么读的？（依次读出1、2）

小结：小数右边的小数部分是依次读出（也就是一个一个的读出）每一位上的数字。

2、看黑板，师：观察一下这里的小数和分数，

同学们又发现了什么呢？

生：分数分母都是100，小数都是两位小数；（小数点右边两位）

师：你的观察也很仔细呢，分母是100的分数都可以写成0.几几的两位小数。

那么还是请同学们反过来看：0.01表示…..百分之一， 0.04和0.12呢？也就是说两位小数我们都可以表示百分之几。师板书两位小数表示百分之几。

3、完成课件的练习题 ，全班交流

三、拓展三位小数的意义 1、师：1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？你是怎样想的？

生：1毫米=1/1000 米

40毫米=40/1000 米

105毫米=105/1000 米 师：说一说你的理由。

生：那1米有1000毫米，把1米平均分成1000份，1毫米是其中的一份，1毫米是1米的1/1000= 1/1000米，

40毫米是其中的四十份，40毫米是1米的40/1000= 40/1000米，

105毫米是其中的一份，105毫米是1米的105/1000= 105/1000米，

师：那么还是化成小数呢？谁来说一说？

生：1/1000米是0.001米，读作零点零一。（学生如果回答不出来，教师可以说1/1000米我们可以写成小数是0.001米）

40/1000米是0.040米0.040米读作零点四零米，105/1000米是0.105米

0.105米读作零点一零五米（板书）

师：刚才这位同学是怎样读出这个小数的？小数点右边的小数部分怎么读的？（依次读出1、0、5）看来同学们已经会读了

师：这些小数是几位小数？（三位小数）

师：观察一下这里的小数和分数，

同学们又发现了什么呢？

生：分数分母都是1000，小数都是三位小数；

师：嗯，很好，你的观察也相当仔细，分母是1000的分数都可以写成0.几几几的三位小数。那么还是请同学们反过来看：0.001表示…..千分之一， 0.040和0.105呢？也就是说三位小数我们都可以表示千分之几。师板书三位小数表示千分之几。思考：这里的0.040最后的0能否拿掉呢？0.1051和5中间的0能否拿掉呢？生：不行，拿掉以后就变成两位小数了，两位小数表示的是百分之一了，（师可以适当引导）。

2、完成书上练习题

师总结：今天我们研究了这么多的数，有分数也有小数，这组分数有什么特点呢„„这组呢„„这组„„（分母都是10 这里分母都是100 这里都是1000）这些分数都可以用什么（指着小数）„„小数来表示（课件：分母是10、100、1000„„的分数都可以用小数表示。）分母是1000 10000可以吗？100000呢？（也可以）说得完吗？（说不完）这里可以添加一个什么呢？（省略号）出示„„

3、再来看，这里的一位小数表示的是„„十分之几 这里的两位小数表示的是„„百分之几 这里的三位小数表示的是„„千分之几 谁来完整的说一下？

课件显示，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几„„三位小数表示千分之几 如果是四位小数表示万分之几 五位小数呢？说得完吗？（说不完）所以这里也可以添加一个„„ 这就是我们今天研究的小数的意义和读写

四、巩固练习

1、完成试一试

独立完成，全班交流。

2、完成练一练

独立完成，全班交流。

五、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

六、布置作业

七、板书设计

小数的意义和读写

1分米=1/10米=0.1米

零点一

1毫米=1/1000米=0.001米

零点零零一

3分米=3/10米=0.3米

零点三

40毫米=40/1000米=0.040米

零点零四零

1厘米=1/100米=0.01米

零点零一

105毫米=105/1000米=0.105米

零点一零五

4厘米=4/100米=0.04米

零点零四

12厘米=12/100米=0.12米

零点一二