5 谁的本领大教学设计(第一课时)

《谁的本领大》导学案

教材分析：

《谁的本领大》是一篇富有情趣的寓言，讲述了风和太阳一开始都认为自己本领最大，后来两次比本领后才知道各有自己的本领。故事告诉我们每个人都有自己的长处或本领，要正确认识自己和看待别人。课文的几幅插图,均结合课文的内容:首尾的插图都画着太阳和风,开始,太阳和风都竖着大拇指夸自己,与第一自然段的“都说自已的本领大”对应。结尾,只有太阳竖起大拇指赞美风,与第八自然段对应。中间的插图分别画的是太阳照射,孩子脱下外衣,展示了太阳的本领; 风儿狂吹,船儿挂帆前进,展示了风的本领。

全文共八个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因,经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第第二次比本领的情形。文情节紧凑,高有戏性变化。人物形象鲜明,语言活泼,顺有个性,适合让学生分角色郎读体验或演一演。

教学目标：

1.认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。掌握新偏旁“工”

2.正确、流利地朗读课文,能分角色朗读课文

3.读懂寓言故事,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确看待自己和他人。

教学重、难点：

重点：学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文。

难点：读懂寓言故事,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确看待自己和他人。

教学时间：两课时。此次教学为第二课时。

教学过程：

一、运用生字、词。

出示字、词：

吵

巧

容

易

极

第

带

惊 强烈 本领

正巧 二、学习新课

老师读课文，学生闭上眼睛认真听读。

师：听老师读完课文后，现在再请同学们自由读课文想一想：谁和谁比本领，它们为什么要比本领？

生：太阳和风在比本领。

生：太阳和风都说自己的本领大，所以它们想比试一下。

说得非常好！这么快就读懂了，那接下来我们来做一次小裁判。请同学们再读课文，要弄明白以下三个问题：

１、太阳和风比赛项目是什么？

２、太阳和风比赛次数及过程？

３、太阳和风每次比赛的结果如何？

生：谁能脱下小孩的外衣？

生：谁能使船走得更快？

过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？

1 、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）

2、请大家再读读１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文

后交流：谁能脱下孩子的衣服。）

3、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？

（师生共同表演、生生表演）

4、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）

5、齐读第二小节。

看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。

出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样 想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）

结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）

6、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的

三、分析新课４－９

１、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是因为他赢了风）

2、第二次比赛

请同学们读4~8自然段，看看他们这次又比什么？（谁能使船走得更快？）

师：过程是怎样的呢？

风：“呼呼”地吹起来，只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

太阳：发出强烈的光，船夫热得难受，没有力气摇船了。

3、第二次比赛结果

这一次又是谁的本领大呢？（风） 师：同学们回答得很好，那是风赢得了比赛吗？还是太阳？

生：谁也没有。

生：他们各有各的本领！

同学们太棒了！

四、理解寓意

师:听了太阳的夸奖,风会说什么呢? 生:太阳先生,你的本领也很大呀！

生:太阳先生,我们是各有各的本领啊！

师:是呀,太阳和风比本领不分胜负,因为它们各有各的本领。你们呢,有哪些本领? 生:我会打乒乓球! 生:我会画画!

师:小朋友们的本领可真多!在这么多的本领中,哪些是你还没有的呢? 生:我不会弹琴。

生:我不会打球。

师:大家能说出自已的本领和不足,看来这个放事已经读懂了。其实我们就和太阳、风一样,各有各的本领,可不能只看到自己的本领,看不到他人的本领哦! 五、把故事演一演