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21真想变成大大的荷叶（第一课时教学设计） 江都区仙女镇中心小学王蕾课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课“热”“透”“游”“伞”“着” 5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
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- 2018-05-09 09:17:00
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22 真想变成大大的荷叶教学设计内容推荐
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21真想变成大大的荷叶（第一课时教学设计）
江都区仙女镇中心小学王蕾
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课“热”
“透”“游”
“伞”“
着” 5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课“热”
“透”“游”
“伞”“”着5个生字。
教学过程：
一. 情境导入
1、播放大自然夏天的景色图片。
2、播放词串：夏天、雷雨、台风……
2、板书课题。指名读，师相机评价，齐读课题。
3看到课题你想知道什么？谁想变成大大的荷叶？为什么？
4让我们带着问题来读诗歌。
二、初读诗歌，整体感知
1、学生自读，要求读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。
2、出示生字词，小组内学习。
3、自读没有拼音的生词，开火车指名带读，师生一起正音，齐读生词。
4、小组内再读诗歌，读出自己的感情，边读便标出有几节。
5、指名分段朗读，生互评。
6、齐读诗歌，边读边想，诗中的“我”想变成哪些东西？
7、默读课文，说说“我”
想变成哪些东西。
（1）学生自由说，师相机板书。
（2）谁能用一句话来说清楚？
出示填空：我想变 ，又想变 ，还想变 ，还想变 ，还想变 ，还想变 ，最想变 。自己先试着说一说。指名说。
（3）（指板书）“我”有那么多的愿望，但是“我”最想变 。
（4）其实，课题中有一个字已经告诉我们了，这个字是“真”，（打三角形）再读课题，读出小作者强烈的感情。
过渡：读得真好，奖励一下。欣赏一副可爱的图画。
三、学习生字
1、出示生字，齐读生字。
2、组词。
1
3、复习记字的方法步骤：
（1）分析结构
（2）记住笔顺。
（3）观察笔画在田字格的位置。师范写，生仿写。
（4）生按照笔顺一笔一画认真描红。
4、“游”字易错，师做相应指导。（编故事：在水里，有个姓方的大人带着孩子在游泳）
“热”字右边的横折斜构易错，四点底的写法易错，师强调。
5、打开《习字册》先描红，再仿写。
6、坐正，展示学生作业，评讲。
7、学生下位看同学的字，看看谁的字最美。被表扬的同学站起来，掌声表扬。
四、小结：
这节课，我们读了课文，学习了部分生字词语。知道了诗中的“我”有很多的愿望，但她为什么最想变成大大的荷叶，我们下节课来寻找答案。
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