2、认识厘米板书设计及设计说明｜教案在线预览

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认识厘米授课时间：教学内容：教材第61~63页内容。教学目标：1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。2、使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。教学准备：直尺。教学重点：认识长度单位“厘米”。教学难点：建立1厘米的长度观念。教学准备：小棒、小刀、铅笔等。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识厘米

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2018-04-12 13:42:00

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学校：太康县毛庄镇老龙沃小学

2、认识厘米板书设计及设计说明

未知

2018-04-12 13:42:00

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关键词：2、认识厘米板书设计及设计说明

正文

认识厘米

授课时间

：

教学内容：教材第61~63页内容。

教学目标：

1、使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。

教学准备：直尺。

教学重点：认识长度单位“厘米”。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

教学准备：小棒、小刀、铅笔等。

教学过程：

一、复习。

二、新授。

1、

引入新课：

（1）请同学们看一看自己的课桌的宽。

提问：你们觉得这条边有多长？再说说你是用什么方法得知的？

（2）提问：想一想为什么他们说的数不同？

（3）小结：为了更加准确，我们一般情况下用尺子来量一量最好，要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。（板书课题）

2、

认识厘米

（1）观察尺上的“厘米”刻度。

出示米尺图，告诉学生：

这是米尺的一部分，它上面一个又一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的刻度数字写着“0”。声明刻度由此开始，从0到1是1厘米。

（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的长度是几厘米？1到2是几厘米？3到4呢？从刻度0到5是几厘米？从0到10呢？

(3)请学生用食指、拇指比划一下1厘米有多长。

3、教学量一量。

（1）出示一支铅笔。

（2）教师边讲解，边示范：将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐，铅笔的右边对着刻度几就是几厘米。

（3）想一想：在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度？不对齐行吗？

（4）打开书，学生看书将例题中括号填完整。

小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子锝刻度对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。

4、完成“想想做做”第2题。

5、完成“想想做做”第3题。

（1）教师示范，学生观察。

（2）学生按这样的方式试一试，画一画。

（3）提问：我们怎样画一条线段？

1、

完成“想想做做”第5题。学生独立完成。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”第4题。

（1）学生估计。

（2）再测量。

2、完成“想想做做”第6题。

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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