17 圆明园的毁灭优秀教案范文

《圆明园的毁灭》

第一课时的教学设计

天河区龙岗路小学

汤燕霞

【教材分析】

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

【学情分析】

因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。

在检测中学生对过渡句、分总式的段式掌握不够牢固，借助课文加强巩固，提高学生的语文阅读能力。

【教学目标】

1.认读14个生字。

2.通过汇报交流的方法，提高阅读思考的能力。

3.熟读3、4段，积累语言，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国的情感。

4.学习作者独具匠心的构篇方法，训练学生的语文能力。

【教学重点】学习作者独具匠心的构篇方法，训练学生的语文能力。

【教学难点】引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。

【教学准备】

PPT 教学过程：

一、名言导入，直击毁灭。（2分钟）

1、同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美一座万园之园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是----圆明园！”出示PPT 课前板书：圆明园的毁灭

解说“圆”圆满无缺的“圆”，“明”光明普照的“明”，“园”皇家园林的“园”，这就是——圆明园。

2、一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，在1860年被两个强盗毁灭了。

PPT出示课题：圆明园的毁灭

生齐读，指导朗读。思考：毁灭是什么意思？（彻底破坏，消灭）

3、这样一座圆满无缺的皇家园林给“毁灭”了，只剩下几根残垣断壁的石柱。你的心情怎样？（可惜、遗憾、心痛）。

二、检查预习，整体感悟。

师：我们已预习了课文，先来读读这些生字词，看大家掌握得怎样，谁来读读这些生字词。指名读，老师相机纠正。

1、认读生字词。出示PPT

（5分钟）

损失

杭州

宏伟

宋朝

侵入

统统

销毁

瑰宝

灰烬

皇家园林

玲珑剔透

蓬莱瑶台

2、交流汇报，整体感悟。

（12分）

1）自由读课文，想想文章中哪些地方值得你学习？

提示：可从文章的写作顺序，构段方法，主要内容，中心思想，细节描写等

1

方面去发现。

2）交流汇报。（表扬会读书的同学）

3、再次读课题，思考：文章只写了圆明园的毁灭吗？（不是，还写了圆明园昔日的辉煌）出示PPT

三、品读课文，学习方法（15分钟）

——图文理解，反复朗读，积累语言，感悟写法。

师：大文豪雨果为什么会给予圆明园极高的评价，

今天我们一起来学习3、4自然段，感受圆明园昔日的辉煌。

（一）欣赏辉煌，体悟震撼！

1、

默读第3自然段去感受圆明园昔日的辉煌。圆明园的哪些景物留在你的脑海中。谁来说说？

（预设：金碧辉煌的殿堂；玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，有象征着热闹街市的“山村乡野”……）

学生欣赏：殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、

山乡村野图片。（PPT展示）

教师解说：老师引导学生发现两组景物的有什么特点，领悟作者的语言表达技巧，

高大宏伟的殿堂与小巧玲珑的亭台楼阁相对，一大一小；

热闹的买卖街与宁静的乡村相对，一闹一静。

作者的构思多么独具匠心呀！很值得我们学习。

2、再读这句话，课件提示填空，根据画面想词语。

圆明园中，有

，也有

；有

，也有

。

3、这句话用了什么修辞手法？（排比）这句话连续用四个“有”，园中只有这几种景观吗？（不是，还有很多）

4、想一睹圆明园的建筑风采吗？（欣赏图片）出示PPT

1）、朗读片段

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

2）、漏空背诵出示PPT

5、再来目睹一组圆明园的建筑风采吗？（欣赏图片）出示PPT

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

这句话与上面景物描写片段是什么关系？（总结）这段话是采用什么构段方式？

6、漫步在这美丽的园中，面对这人间奇迹，当然令人心旷神怡、叹为观止。让我们带着这份骄傲去饱览圆明园的建筑精华吧！

齐读第3自然段。

（二）细数文物，感受博大。

圆明园不但建筑宏伟，奇异景观引人入胜，而且还是世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的文物。这里收藏的文物跨越朝代众多，年代久远。出示PPT

1、指名读第四段。理解“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”师：这是个什么句子？在文中有什么作用？作者按什么结构写的？出示PPT

板书：珍贵文物

（预设：这是一句过渡句，在文中起着承上启下的作用！ 按总分总结构。）

2

2、课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，感受圆明园内博大精深的收藏！

出示PPT

解释说明：出示PPT

1）、先秦至清朝有2500多年，文物时间越长价值越高。

2）、圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。

3、齐读

出示PPT

师：圆明园中这么多文物作者只用了一句来概括，可见语言简洁，构思独具匠心，是我们学习的楷模。

三、巩固拓展（5分钟）

1、判断下列段式属于总分的哪种类型。（

）

A、“总-分”式

B 、“分-总”式。

C、

“总-分-总”式

祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。

2、在括号中填写适当的词语，并用“——”画出短文的过渡句。

人的记忆力是靠什么来增强的呢？一是靠勤奋的锻炼，二是讲究记忆的方法。

俄国著名作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆的“体操”，他每天起床后要求自己强记一些外语单词，日久天长坚持不懈，他的记忆力变得非常好。他不仅精通文学、历史、自然科学，还熟练地掌握了五种外语。 要增强记忆力，除了靠（

锻炼）外，还要靠（科学的记忆方法）。有个单位新装了上千部电话，要求话务员在两个月内会背这些号码，如果靠死记硬背，很难完成任务，可话务员用谐音背记、推算背记、跳跃背记等方法，仅半个月就完成了任务。 由此可见，勤奋锻炼和科学方法是可以提高记忆力的。

四.总结（1分钟）

这节课我们学习了作者生动简洁的语言，独具匠心的构思，分——总，总——分——总，高大对小巧，热闹对宁静，有条理地描写事物。读书要有想象，脑海要有画面。希望同学们能把本节课学到的知识运用到我们的语文学习中。

四、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、背诵第3、4自然段。

3、写一写阅读课文的感受。

4、搜集圆明园毁灭文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

板书设计

圆明园的毁灭

辉煌

建筑宏伟

各具风格

文物珍贵

奇珍异宝

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