资料摘要
《体育颂》第二课时能力培养：训练学生有感情地朗读文章的能力。教学目标： 1．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。 2．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 3．训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点：在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点：体会文章中心，理解体育所蕴含的
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6* 体育颂教案和学案内容
未知
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关键词：6* 体育颂教案和学案内容
正文
《体育颂》第二课时
能力培养：训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学目标：
1．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
2．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
3．训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点：在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点：体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
教学准备：课件
教学过程
听写词语。（使用畅言系统的课件订正）
讨论导入：
2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？
一、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神?写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
从以下九个方面赞颂体育：
1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美。
3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。
5．体育能使人赢得荣誉。
6．体育能给人带来乐趣。
7．体育能增强体质。
8．体育可以推动进步。
设计意图：理清课文的脉络，为理解课文打下基础。
二、理解课文内容
以第一自然段为例学习课文。
1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。
2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。
3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。
理解重点句子：
（1）你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。
(在这里作者把体育比作晨曦，形象地歌颂了体育给地球带来了阳光，体育让我们感觉到了生命的活力。) （2）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）
设计意图：通过讲解，理解体育带给人类的诸多的好处。
三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）
1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班
级中交流自己的体会。
2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）
3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
设计意图：以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越高昂。
四、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？（学生自由表达）
感受本文的写作特点：
（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……
（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。
（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
设计意图：学习文章的词汇的运用，修辞的丰富，为学生积累写作素材做准备。而且要增强学生对文章的赏析能力。
五、总结
文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、小练笔：
你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。
板书设计
体育颂
一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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