坐井观天公开课教案（教学设计）

11

自己去吧

【教学目标】

1、指导学生认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。会写“已、子、去、自、果”5个字。

2、指导学生做到正确、流利地朗读课文。练习分角色朗读课文。

3、引导学生理解课文内容，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

【重点难点】

重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。

【教具准备】

电脑课件.

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第1课时

一、设置情境，引入课题

1．看图说话。

[屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？]

2．引入课题。

这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。

3．读课题。

[你会读吗？你是怎么认识的？怎么记住这几个字？会写“自、己、去”这三个字吗？一起练习书空。观察田字格里的生字，说说你书写这三个字时，要注意什么？师重点处指导。学生在田字格里练习书写。

看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？]

二、初读课文，读准字音

1．自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2．同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。

3.引导识字。

（1）出示生字卡片，指名带拼音认读。

（2）同桌交流：你有哪些好方法记住这些生字？

（3）全班交流，教师指导。偏旁归类：“吧、呢”都是口字旁；“这、边”是走之；加一加：“要、多、那、样”。

（4）出示词语，开火车认读，齐读。

4．再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5．以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

三、再读课文，感知内容

1．朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？

2.再读一读课文，出示思考题：

（1）小猴、小鸭、小鹰它们想干什么？

（2）它们的妈妈又是怎样对它们说的？

（3）你觉得它们的妈妈说得对吗？

（4）后来，它们听了妈妈的话，又怎样了？]

3．你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）

4．同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。

5．说话训练：填空。

小白兔说：“妈妈，我要________。”“________，________。”这样，小白兔学会了_______。

小蜜蜂说：“________。”“________，________。”这样，小蜜蜂学会了_______。

四、识记生字，指导书写

刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）

1．自由认读。

2．谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？

3．去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。

4．师随便点击，生齐读。

5．只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。

6．指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

五、总结课文，布置作业

今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？

[课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。]

第2课时

一、复习引入、再现情境

1．上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。

2．再放课件，边听边感受小动物的可爱。

[师：看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？]

二、细读课文，读中感悟

1．自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。

2．自由选择读：你最有把握有感情地读好哪一小节？请再读这一小节，边读边想：读了这一小节，你有什么想法？

3．小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。

4．同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。

5．找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。

6．指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。

7．带着头饰表演读。

8．背诵你最喜欢的句子。

三、联系实际，说说本领

[师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。]

四、指导书写，运用新词

1．复习生字词。

2．写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

3．运用已学过的生字组词说句。

4．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五、总结课文，陶冶情感

1．学习了这篇课文，你有什么收获？

2．你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

六、布置作业，拓展课外

1．背诵课文。

2．回家把课文中的故事表演给家长看。

3．靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。

【教学反思】

通过本节课的学习，学生在选择自己喜欢的一小节进行读悟，体会到了小猴、小鸭、小鹰妈妈为什么要他的孩子自己学习生存的本领，在他们的心中种下了一棵自立、自强的种子。孩子们对分角色阅读表演很感兴趣，能够围绕问题展开阅读和讨论，有了一定的阅读基础，为今后阅读能力的进一步提高奠定了基础。