资料摘要
乌鸦喝水第二课时教学目标：1、随文继续学字，积累语言；2、指导学生理解课文，能有感情地朗读课文。3、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。4、能在田字格中正确书写其余几个生字。一、复习引入1、今天我们继续学习寓言故事《乌鸦喝水》。全班齐读课题乌鸦喝水渗透语言表达：谁干什么？2、这节课我们要继续深入的学习课文
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- 2018-06-08 08:05:00
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- 学校：广元市利州区七一宝轮小学
13 乌鸦喝水优质课教学设计
未知
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关键词：13 乌鸦喝水优质课教学设计
正文
乌鸦喝水
第二课时
教学目标：
1、随文继续学字，积累语言；
2、指导学生理解课文，能有感情地朗读课文。
3、懂得遇到难题要开动脑筋想办法。
4、能在田字格中正确书写其余几个生字。
一、复习引入
1、今天我们继续学习寓言故事《乌鸦喝水》。
全班齐读课题
乌鸦喝水
渗透语言表达：谁干什么？
2、这节课我们要继续深入的学习课文，看看课文还可以带给我们哪些语文知识呢？这是我们学习的第一篇写故事的课文，看到题目之后你会有什么疑问呢？对于这个故事你有什么疑问？
老师总结：一般这种写故事的课文我们可以围绕课文提出：为什么喝水？怎么喝水？喝到水了吗？
3、带着问题，全班齐读课文，看看自己可不可以找到答案。
注意：把字音读准、句子读通顺、不加字也不漏字。
二、学习课文
1、乌鸦为什么喝水呢？
出示：第一自然段，抽生读课文
（1）你读懂了什么？
渗透识字“喝和渴”区分两个字，利用汉字偏旁理解意思
（2）理解“到处”
认读词语“到处”
指导书写“处”
到处是什么意思？（每一个地方、四面八方）
大家想一想，口渴的乌鸦都会到哪些地方去需找水呢？
这么多地方都没有找到，如果你是那只乌鸦会是什么心情呢？
体会朗读（着急、难受）抽生读——
评价读得怎么样？指导朗读——全班齐读
2、乌鸦又是怎么喝水的呢？
出示第二自然段：全班齐读
（1）你读懂了什么？
乌鸦找着水啦！水在一个瓶子里。随文识字“瓶子”
（2）找着水啦，乌鸦就喝到水啦？没有
为什么？
抽生读课文第二句
说一说原因。随文识字“很高”
渗透理解“很”——程度较深，再组几个词？
板书：很高
很少
水又少
喝不着
师：找到水了，乌鸦又喝不着，原来是有原因的。
你能用
因为……所以……说一说乌鸦喝不着水的原因吗？
抽生说
全班说话练习。
（3）大家想象好不容易才找着水的乌鸦，此时有没有喝到水，如果你是它，心情又会如何呢？抽生说
指导朗读：怎么办呢？
随文识字：怎么办？怎么？
（扩词练习
怎么说？怎么写？怎么吃？）
出示选词填空题，指导学生选择填空
区分怎么和什么
3、乌鸦找到水又喝不成，乌鸦是怎么办的呢？
出示第三自然段和第四自然段
全班齐读
抽生说：乌鸦是怎么解决看到水又喝不成的困难的呢？
抽生读第三自然段
乌鸦想了什么？
抽生说，乌鸦动了脑筋，想出了一个办法。
随文识字
办法
指导书写“办”
4、乌鸦是怎么做的？
理解“一个一个”“慢慢”
读句子比较体会
联系上下文想一想，为什么乌鸦要“一个一个”叼进去？水为什么是慢慢升高的？
教师出示一个小道具（小瓶口瓶子和一些小石子）
请一个学生示范乌鸦叼小石子的动作，感受慢慢升高的意思。
（因为瓶口很小，一下子放不进去只有一个一个放，因为是一个一个放所以就升高得慢。）
句式训练：
把
放到
。
看到自己想到的好办法，奏效了，乌鸦心里又是什么心情呢？
齐读课文第四自然段。
三、总结
1、指导根据板书复述故事
2、故事学到这里，我想问一问同学们，你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？
我们生活中，经常会遇到困难，当我们遇到困难的时候，一定要学会使用我们的两件宝手和脑。多动脑就会找到好办法。
3、如果你也爱动脑，你会给乌鸦推荐一个什么好办法呢？
4、推荐看书《伊索寓言》短小但是有意思的故事，会带给我们很多思考。
四、写字
找
处
办
石
观察，说一说要注意之处
写一写
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-08 08:05:00
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