资料摘要
《蒲公英不说一语》教学设计余积小学 魏佳佳 教学内容：《蒲公英不说一语》第二课时教学目标： 1.在熟读课文、理解诗意的基础上，能抓住重点词语，感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面，进而感受人与自然的和谐。 2. 正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。教学重点：在反复诵读诗歌的
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- 所属课文：10 蒲公英不说一语
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10 蒲公英不说一语教学设计第二课时
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关键词：10 蒲公英不说一语教学设计第二课时
正文
《蒲公英不说一语》教学设计
余积小学 魏佳佳
教学内容：《蒲公英不说一语》第二课时
教学目标：
1.
在熟读课文、理解诗意的基础上，能抓住重点词语，感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面，进而感受人与自然的和谐。
2. 正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。
教学重点：
在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。
教学准备：制作多媒体课件。
教学方法：朗读
感悟
想象
教学过程：
一、导入
同学们，这节课我们继续来学习《蒲公英不说一语》。（板书课题：蒲公英不说一语）听老师读课文，同学们闭眼想象：你看到了蒲公英的哪些画面？（配乐朗读）。生汇报，师板书。
二、精读课文
（一）生自由读课文，课件出示要求
1、用“----”在文中画出描写蒲公英漫天飞舞的句子。
2、用“~~”在文中画出描写蒲公英与孩子快乐嬉戏的句子。
3、在句旁批注，写出自己的感受。
找一名同学读自读要求。
（二）汇报
1、读出飞舞样子的句子。课件出示内容。指名读。想象画面，说出画面特点。要读的轻柔。练读。请女同学读。再读。
2、出示飞舞动图，看图能不能回忆一下第一小节内容。生练背，指名背。
3、说蒲公英淘气，它是怎样淘气的呢？生汇报。出示四句话。自由读。哪些词更直观看出它的淘气？生汇报
。（四个动词）师在屏幕上圈出来。并把它行迹，睫毛等四个词也圈出来，并强调应该重读。生练读，指名读。四个动词你最喜欢哪个词，为什么？生汇报。换字粘-沾。
4、蒲公英和孩子们玩耍开心吗？为什么？因为能给予别人快乐，自己也一定是快乐的。让我们身临其境，好好享受一下和蒲公英在一起的快乐吧！课件出示第二小节，生练读，读出快乐心情。指名读。男女生赛读。
5、出示四个动词，练背，指名背。
6、蒲公英不仅能带给大家快乐，它本身还是一个奇迹呢！随风飞舞，随遇而安。面对这样的奇迹，诗人有着怎样的疑问呢？（相思，回忆）指名读。人们对奇迹都有一种敬佩和爱慕之情。练读，指名读，齐读。
7、指名读三节，师接读第四小节。对于诗人的疑问，蒲公英回答了吗？指名。师板书亲昵。是的，用亲昵举止代替一切言语。拉近人与自然之间的距离。感受到和谐美好。板书：和谐美好。练读。男女生换读。齐读。
（三）拓展
同学们，蒲公英不说一语，却让我们看到它的漫天飞舞；蒲公英不说一语，却与我们快乐嬉戏；蒲公英不说一语，却与我们亲昵。就让我们带着对蒲公英的美好情感，把这首小诗美美的读读吧！出示全诗。
1、学生练读，指名读。评价。三行一行读一部分，接读。
2、让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨画面永远留在心中。
出示提示词，练背，指名背，齐背。
三、总结
同学们，蒲公英不是最艳丽的，也不是最芬芳的，但它却是最朴实无华的。它一直默默传播者春天的气息，散发着顽强的生命力。在诗人笔下，毫不起眼的蒲公英是美丽的，迷人的。老师真诚的希望同学们做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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