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1.认识负数（1）教案推荐｜教案在线预览

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关键词：1.认识负数（1）教案推荐

正文

第一章《负数的初步认识》导学案

课时

1 总课时数

1 上课时间

年

月

日

教学内容

教学目标

学习重点

认识负数第1课时，第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题

1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。

学习难点

理解负数的实际意义。

教学过程安排

(一）

1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。游戏时：老师说一创设句话，请你说出与它相反意思的话。

情

境

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。

（二）

1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需出示要和方便。

学习2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。目

标

正数都大于0，负数都小于0。

（三）

1.播放天气预报节目。老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。想知道是哪几个城市吗？阅读课本的例1.从图中你知道哪些信自主息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？

通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，学习用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

(自学2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。并读一读

提示）

3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。指名一位学生板演。交流结果。

4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗？

（四）

小组合作

（五）

班级

展示

小组讨论，归纳正数和负数。

各小组一一展示，学生为主，学生能说清的教师不再重述。

（六）

我们把+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负教师数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课点拨

我们一起来认识正数和负数。（板书：认识正数和负数）

1. 先读一读，再把这些数填入相应的椭圆内。

－8，+24，10，0，－49，+100，－88.73

正数

负数

2. 用正数或负数表示下面的海拔高度。

(1)南极洲平均海拔高于海平面2350米，海拔(

)米。

（七）

(2)

我国的泰山主峰玉皇顶高于海平面1533米，海拔(

)米。

(3)红河煤矿8号井井底低于海平面1090米，海拔(

)米。

3. 你知道下面这些温度吗？先读一读，再写一写。

(1)月球表面的最高温度是一百二十七摄氏度。(

) ℃

(2)南极洲年平均气温是零下二十五摄氏度。(

) ℃

4. 判一判。

(1)如果增加50元记作+50元，那么减少50元记作－50元。(

) (2)温度0 ℃代表没有温度。(

) (3)－12读作负十二。(

) (4)甲处海拔－80米，乙处海拔－70米，两处相比，乙处要低10米。(

)

达

标

检

测

（八）

1、通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

归纳2、本节课你表现怎样？其他同学表现怎样？你有什么建议？

升华

课

后

反

思

资料摘要

1.认识负数（1）教案推荐