9 明天要远足优质教案设计是什么类型的资料？

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9 明天要远足优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：9 明天要远足优质教案设计

正文

9《明天要远足》教学设计

【教学目标】

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化

3.联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重难点】

1.正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。

2.会写“同、学”等字。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.同学们,你们有过晚上睡不着的时候吗?是因为什么事睡不着呢?

2.导入课题,板书:明天要远足。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)

3.有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着了,猜猜她的心情怎么样?

二、初读课文,识记生字

过渡语:想知道看看明天要远足的人在干什么?那就要通过老师的生字关了。

1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的

方法识记这些生字。

2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字,引导学生识记:

睡那海真老师吗同什才亮

3.游戏巩固生字。

4.出示带有轻声的词语、句子,练习朗读。

地方真的什么时候

那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?

到底什么时候才天亮呢?

5.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。

三、再读课文,理解词句

(一)学习第一小节

1.出示第一节,女生朗读。

思考问题:

(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么?

(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?

(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)

2.小作者睡不着首先想到的是什么?

3.在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)

4. 小作者是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

5. 小作者对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词

看出来的?

预设:

(生:真的)

(生:从问句可以看出)学习“吗”字,它表示疑问。

6.老师指导朗读。“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。“唉”的后面还有一个标点符号“——”,它叫破折号,这个破折号表示声音的延长。学生练读。

(二)学习第二小节

1.小作者还想到了什么?(那地方的云)

2.你见过的云都是什么样的?(生自由说)

3.小作者想到的“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软)

4.同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……) 小作者和你们有一样的感受,一样的心情。这么美丽可爱的白云,太吸引她了!你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?

(三)学习第三小节

1.出示第三小节,男生朗读。

2.此时作者心情怎样?从哪些地方可以看出来?

3.谁能读出这种着急的心情?(找生读)

四、指导写字

1.出示要求会写的四个生字。

才明同学

2.引导学生观察,说说结构、书写时要注意的问题。

3.指导书写。

(1)田字格板书范写,请学生说说有几笔,学生集体书空。

(2)学生整体观察字形,教师提示书写要点。

(3)反馈评价。

五、总结本课,情感升华

1.师:今天我们认识了许多汉字,还领悟了很多的朗读技巧,老师祝贺你们!希望同学们也能像小作者一样,多发挥你们的想象力,也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。

2.布置作业:把课文读给爸爸妈妈听。

六、板书设计

9明天要远足

那地方的海多种颜色

睡不着

那地方的云洁白柔软

资料摘要

9 明天要远足优质教案设计

9 明天要远足优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：9 明天要远足优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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