19 鸟岛优秀完整教案

走进鸟岛,走进鸟的世界

《鸟岛》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。

教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。

教学过程:

一、预习反馈

师:这堂课钱老师继续和同学们走进闻名中外的青海湖----(指课题---齐读鸟岛)上节课老师留给同学们一些预习作业,现在我来检查一下

出示1:鸟岛在什么地方?它还叫什么?

你是从那一小节知道的?出示第一小节指名读。我们还知道鸟岛特别的----闻名。从哪个词知道的。闻名中外换词,原来名声这么大呀,读词,带到句中你们一定能读出它的名声很大。齐读第一小节。

老师还给大家留了一条作业,我们一起来看看。

出示2:什么时候的鸟岛最吸引你?为什么?

二、细读品味

过渡:鸟岛能够闻名中外一定有它吸引人的地方,6月的鸟岛很热闹,想去看一看吗?那就出发吧!请同学们读读课文第三小节(自由读,思考:这小节写了句话?每句话知道了什么?)

1、第一句话谁来读?(指名读)你知道了什么?哪些词让你感受到了?(热闹、各种各样、聚到一起、鸟的世界)我们一起来看幅图:(出示图片)(你想说什么?想到哪些词?成千上万,数不胜数……这里不光数量多,种类也很多,哪个词我们可以知道?)各种各样,都有哪些呢?把你收集的资料快向大家介绍一下。对,每年

这时候有10多种鸟儿来这里。这么多的鸟儿,在干什么?我们一起来看看,(出示图片)指名说。这里简直成了鸟的。你会用这样的句子说一说吗?句式训练:各种各样的鸟儿聚在一起,有的在有的在,还有的在。鸟岛简直成了鸟的(说各种答案),难怪书上说六月是鸟岛最的时候。你能读好这句话吗?(出示第一句)

2、(出示图片)放眼望去,鸟岛除了鸟多,还有什么多?(鸟窝多)板书:窝多。谁来读读这句话:(出示第二句)其余同学注意倾听,他哪儿读得好?(密密麻麻、一个挨着一个)你真会倾听,密密麻麻、一个挨着一个、(让你好像看到什么?)(点击词语)请你们紧紧挨着你的同桌。(原来就是靠着)生活中还有哪些东西是密密麻麻、一个挨着一个的?谁再来读读,让我们感受一下鸟窝真多。)(老师板画鸟窝) 3、窝里窝外,还缺少什么?想不想补上?我们先来读读这句话。老师这儿有很多彩笔,选哪种颜色?(白色、绿色)。行了嘛?(不行)为什么?找一组。

哇!你看窝里窝外(引读:-------)过不了多久,鸟窝里就会怎样?飞出一只只鸟儿,鸟岛就更加的----热闹。

学了第三小节,我们知道了鸟岛()多()多和()多

捧起语文书,让我们用朗读再来感受一下鸟岛的三多。(齐读第三小节。)

学习第四小节

过渡:看到这么多的鸟儿、鸟蛋你来到这里会怎么样?

来岛上游玩的人,他们伸手就能随处都能可是却没有人去,这是为什么?(鸟是人类的朋友)你能用这样的句子说一说吗?出示句式:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为。换种说法你会吗?因为鸟是所以。

学习第二小节

六月的鸟岛最热闹,春天的鸟岛是什么样的?闭上眼睛仔细听。

师范读,你好像看到什么、听到什么?(春暖花开、鸟儿飞)

看图:鸟儿飞来的情景。师解说:飞来了一群鸟。瞧又来了一群,又飞来了…….鸟儿可真多呀,是一起飞来的吗?哪个词可以知道(陆续)

师:这种有先有后,有早有晚,就是陆续。

(这儿为什么鸟儿每年春天要从远方飞来?让我们先来欣赏一下青海湖的美丽风光。

怎么样?学生自由说)

师:这儿真好,因为(积累词语:气候温暖、环境优美、树木茂盛、鱼虾丰富)师:如果你们就是小鸟,用上这些词说说这句话,告诉大家你来这里的原因。

出示句式(这里我们可以。)师:原来这里这么适合我们生活,难怪要从遥远的地方飞来筑巢,。

(筑巢安家、养育后代)

这些鸟到了秋天又会陆续飞往南方,这些鸟就叫候鸟。

边想象美景,边读这一小节。(指名读)

总结:同学们你们看(出示插图)蓝天、碧水间,各种各样的鸟儿聚在这里,自由自在,多快乐呀!让我们跟随作者的脚步,再读课文领略鸟岛那迷人的风光吧!学习生字:部类

1、指名读2、什么结构?3、范写4、生描红、临写。