3 口耳目国家优质课一等奖

2016年人教新版语文教材《口耳目》

逸阳梅江湾国际学校周虹

【教学目标】

1.认识5个生字,会写1个笔画,2个生字。

2.学会利用观察身体部位的方法认识汉字,养成在生活中识字的习惯。

3.正确、流利地朗读句子,了解“坐、立、行、卧”、读书、写字等小学生应掌握的基本礼仪规范。

【教学过程】

课前交流:

师:孩子们,你们成为小学生已经有两个星期了,你们一定交到了许多新朋友吧?谁想来说说你的新朋友是谁?(2人)

生说。

师:你们交到了这么多新朋友呀,周老师也想和你们交朋友,你们好。很高兴能够和你们一起上这节课。我们准备上课好吗?上课(起立)

出示京剧女图片。

师:同学们你们看,站起来呀就要像小松树一样站得直直的。

出示小学生站姿图片。

师:你们看,这个小同学多精神呀。呀,你们也都像小松树了。同学们好。请坐。出示京剧男图片。

师:坐下呢?

出示小学生坐姿图片。

师:就要像一座座钟一样稳稳地坐在那里。你们做得真端正呀。

一、利用插图导入新课

出示三个小朋友插图。

师:你们看,又来了三个小伙伴。这个节课他们要和我们一起来学习第三课。仔细看老师写课题。

师板书课题:3 口耳目

师:你认识这里哪个字呀?

师:三个字都认识呀,能说说你是怎么认识的吗?

生随意说。

师相机评价:哦,你是在生活中认识它们的。你们真是爱学习或善于观察、发现的好孩子。这可是个好方法。

师:这节课啊,认识这些生字的同学就来帮助不认识的同学,我们一起认识并写好它们,好吗。一起读课题:3 口耳目。

生齐读课题。

3分钟

二、观察插图识记生字

师:星期天,这三位小朋友高高兴兴地来到公园玩。

出示全部插图。

师:他们在干什么呢?

生:欣赏花。

师:是呀,能具体说说吗?这个穿绿色上衣的小女孩在干什么呀?

生:指着花在说什么。

师:猜猜她在说什么呢?谁能发挥想象说一说?

生:这些花真漂亮呀……

师:哦,她在赞美花呢。能连起来完整地说说吗?这个小女孩在干什么?

生:小女孩在用手指着花说:花好漂亮呀。

师:小女孩在用手(探照灯打手出现手字和图片)指着花(慢说),用口(探照灯)说这些花真漂亮呀。再来看看旁边的小女孩,她干什么呢?

生:站在旁边看花。

师:仔细观察她的表情。谁能再具体说说?

生:她站在旁边听,脸上露出了微笑。

师:这下就完整多了。你看,她的脚一动不动,站得多稳呀。

师:小男孩儿呢?谁来说说?

生:小男孩看见她们俩跑着过来找他们。

师:小男孩听见了(探照灯)她们说的,也想跑来看看呢(探照灯)。

出示五个图片,背景是黑色的。

师:看,这几个小朋友他们是在用口(说)。用眼睛(看),眼睛也叫作目,我们也可以说,用目看,跟我说,用目看。用耳(听),用手(指),用足(站),真聪明,足就是我们的脚。

师:这五部分就在你的身体上呢?找一找。

生指五部分。

师:和老师一起指一指。动起来。快看看这是?口耳目手足。

师生指五部分。

师:这个是?

师张开嘴巴。生:口。

师:张开你的小嘴巴。(指屏幕)找到那个字啦?

生:口。

师:记住这个字了吗?怎么记住的?

生:口字和嘴很像。

师:是呀,把嘴巴张大方方正正多像这个口字呀。

出示口的字卡。

师:我们一起读读吧。小火车开起来。

开火车读口字。

师:一起读。

生:口。

字卡贴在黑板上。

师:刚刚呀我们借助口的样子记住了这个字。大家都说眼睛是心灵的窗户,谁能带着大家借助你的大眼睛学学目字?(看看目和眼睛有什么相同之处呀)生描述目和眼睛的相同之处。

师:对呀,你们看。

出示动画。

师:上眼皮,下眼睑,中间的眼球圆又圆。立起来就是(目)。多形象呀!

出示目的字卡。

师:我们快来读读吧!小火车开起来!

生开火车读。

8分钟

师:口和目还是两个我们要会写的字。

出示田字格中的口目。

师:仔细观察,看看这两个字有什么相同?

生相同:都有横竖横折

师:你们观察得可真仔细。看。

出示横折。师:发现什么啦?

生:都有这个笔画。

师:横和竖组成了一个新的笔画,它可不叫横竖,它有一个新的名字叫横折。伸出右手食指我们一起写一写:横折。小火车开起来,请你来写一写横折。

生开火车书空横折。

师:想不想在田字格中把它写漂亮?仔细看。

师范写。

师:书写横折时要注意,横要写平,在这个笔画里可以稍稍向上斜一点,在横和竖的转折处要停顿一下,再写竖。

师:你们想写吗?那让我们像小座钟一样先坐好,这是我们坐的姿势,写字也有姿势。

出示全屏:小朋友写字。

师:看,小哥哥的写字姿势多标准呀,他给了我们一个小锦囊。

出示:头正、肩平、臂开、足安。

师读。

师:我们也和他一起做一做。

师慢说做动作:老口诀: 头正、肩平、臂开、足安。

身体向前坐。我们保持住这个姿势,拿起笔来。

出示:左坐姿男孩右握笔姿势。

师指导握笔:一指二指捏住笔,两指之间留缝隙,三指下面把笔托,四、五收进手心里。

师:你们的姿势真漂亮,保持住,在学习单上描红两遍、再写一遍横折吧。

生写。师巡视:别忘了,把这个笔画中的横竖都写得直直的。用点儿劲儿。师:如果写好了就请你的同桌当小老师评价评价,如果你觉得他写得好就伸出大拇指鼓励鼓励他,如果写得笔画写得不够直就建议他修改修改。

师:同学们写得可真认真。我们把它放进生字中再来看一看。

出示:口目。

师:虽然它们俩有着相同的笔画,但是书写时它们的笔画顺序是不同的。我们先来看口。

出示口的笔顺。

师:竖横折横。

师:伸出小手我们一边说一边写一写。竖横折横,口。

师生书空说笔画顺序。

师:目字呢?仔细看。

出示目的笔顺。

师:看出什么来了?

生:先写了里面的两横。师提示:这两条小横挨左不挨右。

师:是呀,像这样的字我们要先外后里再封口。伸出小手我们说说写一写吧。

师生书空说笔顺。

生:谁会说了?你来。

生说笔顺。

师:看来笔顺你们都掌握了。它们该写在田字格的什么位置呢?看老师先来写口字。

师范写口。提示:我们要把口写在格的正中央,由于口字上边宽下边窄,所以写第一笔竖时要向内稍稍倾斜,横折的竖也要向内倾斜和左边对称。

师范写目。提示:目就有点儿不一样啦,仔细看。目字上下一样宽,第一笔竖要写的直直的,横折中的竖稍长一点,因为里边有笔画,所以写到最后要顿一下。两个横挨左不挨右,最后再封口。

师:我们看看这两个字,口是上宽下窄(手势)目是上下直直的(手势)孩子们伸出我们一起说

师:下面我们打开书,摆好刚刚的写字姿势。我们描两个口和目字,再写一遍。生写。

师巡视:我们在写的时候要注意字的笔顺。你的小腰板挺得真直呀。

师:我们先写到这,快坐好,孩子们你们又像小座钟一样坐好了。一会儿老师再表扬大家坐好了我们就说:坐如钟。

生:坐如钟。

评价:投影展示样字和学生写的字,让学生对照着来评价。

师:来看看,这是我们同学写的字,谁来当小评委评价一下?

生评价。(引导:刚才我们说到了怎么书写笔画,看看他注意到了吗?)

师:根据同学说的修改修改你写的。

生修改。

出示:耳手足

师:刚刚你们借助自己的身体学会了口和目。你还能借助身体认识哪个字呢?来给大家说一说。

生随机说。

耳:

生:很像耳朵。

出示耳朵图。

师:哪里像,指着你的小耳朵能说说吗?

师:多形象呀!耳朵外面的轮廓就像这部分,两条小横就像里面的耳纹。你们记住它了吗?

出示耳的字卡。

师:谁想当小老师带着大家读一读?

生读。

师:男生读一读。女生呢?大家一起读。

生读。

手:

师:这是你的好方法。我们的小手也能来帮忙。大拇哥是撇,下面两兄弟,一短横一长横,弯钩把它串一起。伸出你的左手,面向自己和周老师一起比一比。

出示手字卡。

师:快来读好它。你读。接着。你来。一起读。

生读手。

足:

生说记忆方法。

出示脚的图片。

师:来看看图,它们之间有像的地方吗?你的想象力可真丰富。

出示足字卡。

师:快读读!横列火车。从你这里。

生开火车读字。

出示探照灯五图。

师:(慢)我们借助自己的身体认识了这五个字,我们再来读一读。

师指字生齐读。

22分钟

三、课中操

师:你们学得这么好,让我们放松一下,跟着周老师一起唱首歌吧。全体起立。孩子们,你们站得像小松树,叫什么呀?

生:站如松。

师:对了,真聪明。这就是我们站的姿势。

伴奏响起《幸福拍手歌》。

师:动起来吧,跟我一起唱。

师生表演《幸福拍手歌》屏幕歌词,出现口耳目手足时,旁边出现相应的图片和汉字。

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呀

看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就张张口——啊

如果感到幸福你就张张口——啊

如果感到幸福就快快张张口呀

看那大家都一起张张口——啊

如果感到幸福你就摸摸耳——耳朵

如果感到幸福你就摸摸耳——耳朵

如果感到幸福就快快摸摸耳呀

看那大家都一起摸摸耳——耳朵

如果感到幸福你就指指目——眼睛

如果感到幸福你就指指目——眼睛

如果感到幸福就快快指指目呀

看那大家都一起指指目——眼睛

如果感到幸福你就跺跺足

如果感到幸福你就跺跺足

如果感到幸福就快快跺跺足呀

看那大家都一起跺跺足

25分钟

四、游戏巩固复习生字

师:休息过后你们更精神了,这些生字你们都认识了吗?我们来玩儿玩儿小游戏吧。

(一)听音拍卡的游戏:

师:拿出你们手中的生字卡片,快速地把它们摆在桌上。

出示:听音拍卡。

师:我们要玩一玩听音拍卡的游戏。同桌两个人,一个人同学说字,一个人同学拍下这个子的卡片,看谁又快又准。开始玩吧。

师配乐生玩儿拍卡片游戏。

师:你们还可以交换过来,你来说字,他来拍。

师:我们就玩到这里吧,坐如松。

(二)大转盘的游戏:

师:还想玩儿吗?看,大转盘出现了,我们来转一转,转到哪幅图,就请你举起卡片大声地读出卡片上的字。准备好了吗?大转盘,拍手跟我一起说:转起来,你们喊停哦。哪个字?大转盘(转起来)。师指出黑板相应字卡。大声地读出来。接着来!

师生玩儿游戏。

师:孩子们我们快速把卡片放到一边。坐如钟。

生:坐如钟。

30分钟

(三)识字超市的游戏:

师:孩子们,平时你们喜欢逛超市吗?

生:喜欢。

出示超市图片。

师:老师也去超市了,看看我买到了什么呢?

出示几种商标。(商标多,老师圈几个,孩子可以上来圈)

出示:可口可乐。

师:你们都认识,这个商标上有我们这节课学到的字。我们把它圈出来。

出示:黑木耳。

师:老师这还有一个是什么?

生:黑木耳。

师:这回我圈什么字呀?

生:耳。

……

师:超市里的商品还有很多很多呢,你们想不想去找一找呀?

生:想。

师:拿出课前周老师发给你们的购物袋,看看你们的袋子里装了哪些东西?

生拆信封。

师:读一读,找一找里面有没有今天认识的这五个生字吧,找到了就用彩笔圈出来。

师配乐生圈字。

师:圈完的同学快和你周围的小伙伴分享一下吧。(说说你都找到了哪个字)生交流。

师:哪位同学来和大家说说你找到了哪个字?(5-6)

生站起来。师提示:在你说的时候呀,你要告诉大家你是从哪找到的这个字。

生:我在……找到了……字。

师:其实在街道上、商场里、花园中也可以见到这些字呢。希望你们做一个生活中的有心人,在生活中认识更多的汉字朋友。

35分钟

五、生活中的应用

师:我们认识了这些字,你们知道口耳目手足都能帮我们做些什么呢?

出示口耳目手足图片。

生:口能…(口还能干什么呀?)…耳能……目能……手能……足能……师:我们身体上的这五个部分的作用可真大呀。我们应该怎样保护好它们呢?生:少看电视手机保护眼睛。不随便挖耳朵。冬天带上手套。

师:是呀,我们可得好好爱护我们的身体。

38分钟

六、学习课文

师:其实坐如钟的姿势也能保护我们的身体,它还是我们的一种规范。在我们的中华传统礼仪中,坐立行卧也都有规范。整节课我们就一直在做“站如松、坐如钟”的规范。后面还有两句呢,谁想大声地读给大家听一听?

出示四句话。

师:知道是什么意思吗?

生说意思。

师:能做到吗?

生:能。

师:我们一起大声地再读读。

生齐读。

师:今后我们就按照这些的规范去做,做个有精神的小学生,好吗?站如……生再次齐读。

师:这节课我们就上到这,下课。

40分钟