22 真想变成大大的荷叶设计意图

《真想变成大大的荷叶》

第二课时教学设计

教材分析:

我的教学内容是《真想变成大大的荷叶》第二课时,这是小学语文苏教版教材第四册第八单元的一首儿童诗,通过“我”对夏姐姐“想变点儿什么”的答问,展开丰富的想象,铺排出一系列想变的事物,落脚在变成大大的荷叶上,洋溢着浓浓的童真、童趣。

学情分析:

这篇课文充满了童真童趣,适合二年级孩子学习,孩子们读来兴趣盎然,从中明白“帮助别人快乐自己”,激发了学生对大自然的向往之情。

教学目标:

1、在田字格中正确美观的书写“柄”“伞”“戏”三个生字,理解由生字组成的词语。

2、有感情的朗读课文,体会“我”变成荷叶后帮助别人快乐自己的愉快心情,感受大自然的美好景象。

3、模仿诗歌的句式仿写句子,激发学生对大自然的向往之情。

教学重难点:

重点:理解生字词,朗读、背诵课文。

难点:思考:“我”为什么真想变成大大的荷叶?

教学准备:课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1、同学们,今天我们继续学习第21课——《真想变成大大的荷叶》。上节课中,我们认识了许多词语宝宝,我们来复习一下。

2、出示生字词(指名读、齐读)

一柄(后鼻音好听)大伞(平舌音很准)

眨眼(把眨字的变调读得真清晰,来,眨眼)

二、精读课文,整体感悟

1、小朋友们词语读的这么好,书肯定读得也很棒。我们一起打开书到120页,自由读课文,边读边找:夏天到了,“我”想变点什么?找到了,画出来。

2、学生反馈。

(板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶) 。

3、老师知道了,你们是通过这些句子找到的。(出示全文重点加红色) ①好好看看这几个句子,(课件)你们有什么发现?学生说——(字数、内容、句式)

②总结:诗歌中有许多字数相同,形式相似,内容相关的句子,它们之间一一对应,读起来非常工整、好听,就像一首歌一样。这就是诗歌的魅力!我们再来读一读。

三、品读诗歌,读中感悟

孩子们,夏天到了,“我”想变成这么多的事物,(指板书)那变成它们之后又想干什么呢?先问问透明的雨滴吧。

☆雨滴图:出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

1、指名读。

2、(指图)看看这颗睡在绿叶上的雨滴,你想说什么?

3、微风拂过,绿叶晃晃悠悠,小雨滴睡在上面那是什么感觉?(舒服,自在,快乐)读好这个“睡”,这种感觉就出来了。指名读

4、让我们一起变成雨滴,在绿叶上美美地睡一会儿吧。齐读。

☆小鱼

1、出示图片:你喜欢这条河吗?为什么呢?指名说

2、是啊,多清澈多干净的河水啊,你们看,连水底的石头都看见了!这样的小河就叫——引导生说:清凌凌的小河。你能读好这个词吗?

3、(课件)当你在这清凌凌的小河里游来游去时,感觉怎么样呢?(指名说:感到凉爽、很自由,很快乐……)

4、我们来比一比,赛一赛,看谁最自在,最快乐,自己读。(大声读)

5、(课件)瞧,做颗雨滴多舒服,做条小鱼多自在,我们一起来享受着读一读。一二组做雨滴,三四组做小鱼,开始。

☆蝴蝶和蝈蝈

过渡:我还想变蝴蝶和蝈蝈,是要干什么呢?

1、(课件)齐读:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

2、(指图)你们看(语速慢)小蝴蝶飞来了,一会儿飞到这一朵,一会儿又飞到那一朵。飞来飞去~(师指图读)(出示“穿梭”)这就是穿梭。

3、小蝴蝶,你们在这花丛中飞来飞去,在做什么?(闻、看、采)

4、可以闻花香,可以赏花美,可以采花蜜,想干什么就干什么,难怪你们不停地在花丛中穿梭呢。

5、蝈蝈呢?蝈蝈在歌唱我们的生活呢!(课件)你听,唱得多美呀。

6、齐读:让我们一起美美地读一读吧!捧起书来,女生做蝴蝶,男生做蝈蝈。

☆出示夜景图

过渡:到了夜晚,你们又想变成什么的?(出示夜景图)

1、是啊,夏夜的星空会让无数的孩子着迷。这眨眼的星星,弯弯的新月让我们想起了那首儿歌。师生说儿歌(弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。我在小小的船上坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天。)

2、多么美,多么神奇的星空啊,(课件)难怪我想变——眨眼的星星,我想变——弯弯的新月。

总结:大自然多美丽啊,自然界的一切都深深吸引着我,所以(师指板书引读)我想变~雨滴,我想变~小鱼,我想变~蝴蝶,我想变~蝈蝈,我想变~眨眼的星星,我想变~弯弯的星月,我想变很多~很多,小朋友们,你们是不是也想变点儿什么呢?想一想,说一说

出示拓展:夏天来了,我想变------------,--------------。

(我想变小鸟,在天空中自由的飞!我想变知了,在树上快乐地唱歌)

☆荷叶图

1、想变的东西真是太多了!课件出示,齐读:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

2、(出示荷叶图)看看,这荷叶像什么?(生:像一柄大伞),(这是柄什么样的大伞啊?)(大大的,圆圆的,绿绿的,多美、多可爱呀!)(读:出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。)

3、荷叶在为谁静静地举着?同学们自由地读一读课文的第五小节,你们就会找到答案啊,看哪个小朋友最会读书?(交流)

(出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌)

(1)齐读。

(1)对话小鱼:夏天的太阳火辣辣的,小鱼儿小鱼儿,你们在荷叶下嬉戏,热吗?(不热)为什么呢?(有荷叶为他们挡着呢!)哦,荷叶为——小鱼静静地举着!

(2)对话雨点:雨点雨点,你能快乐地歌唱,是谁为你提供了舞台?(荷叶)哦,荷叶为——雨点静静地举着!

(3)因为荷叶的遮挡,小鱼尽情地嬉戏;因为荷叶的托举,雨点快乐地歌唱。看到这一切,荷叶也很高兴了!于是,它静静地举着。

(4)你们喜欢荷叶吗?(生说)为什么?

4、带着对荷叶的喜欢,我们一起来读这一节。(课件)

5、仿说:大大的荷叶还吸引着无数的伙伴呢,你看这个符号就告诉我们了。(它叫——省略号)你能说一说吗?①荷叶下谁来了?它来干什么?(课件出示句式)③那,荷叶上呢,谁又来了呢?

6、荷叶给大家带来了这么多快乐!难怪我——指课题“真想变成大大的荷叶”。我们再来读读这两小节(课件出示)齐读

四、背诵课文

多么美的小诗,让我们把它记在脑海里吧。

五、写字

1、出示所有生字(分2排):(一起读)(上节课我们已经写过了上面四个字,今天我们写下面这四个字):游、戏、柄、眨、

2、同学们看一看,这四个字呀,在结构上有什么共同点?(左右结构)在写法上都要注意什么?(左窄右宽)

3、范写“游”。我们先来看看“游”,老师这儿有一首儿歌能帮助大家很快记住它(四四方方一泳池碧水清清能见底大人带着小孩子一块儿游泳真欢喜)这个字我们在写的时候还要注意些什么呢?它是左中右三个部分组成,所以中间的方要写得瘦小一些。伸出你的小手跟老师书空。老师范写“游”(边写边说)(三点水呈弧形,中间的方要瘦身,写的小一些,下面的子收笔低一些)戏:边写边讲:第一笔横撇,注意第二笔(又做左偏旁的时候,捺画要变成点避让,短横左底右高,斜勾要拉长,脚要伸出去,这个字才稳,撇画穿插到左边点的下面,别忘了上面还有一点哦。)

4、请大家拿出习字册仿一个,写一个,右边不写。姿势做到:头正身直,臂开足安

5、反馈

结束:这节课小朋友们学得真棒,老师希望你们课后把这首小诗美美地背给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,你会更棒的哦!