C教案1

Unit 4 Where is my car?

C Story time

安徽省宿松县松兹小学叶丽华

内容分析:

本故事设计了Zoom和Zip捉迷藏的情景。Zip躲在Zoom的后面,以至于Zoom 在桌子下(under the table)、床下(under the bed)、玩具箱里(in the toy box)都找不到Zip。故事重现了本单元的重点词汇和部分句型。目的是通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入量,并且培养学生逐步适应文本阅读。

学习目标:

1.进一步巩固词语:in、on、under 以及学习词语under the table/bed

2. 让学生在练习中掌握Where is … ?Where is...?It’s...和Is it...?Yes, it is./No, it isn’t.句型,练习怎样找东西,怎样捉迷藏。

3.能借助图片读懂Story time中的故事

教学重点

了解故事大意

教学难点

能借助图片读懂故事,hide and seek,can’t, behind的读音。

媒体链接

课件、实物、头饰、计算机

教学过程:

一、Warm-up

Greetings:Hello,boy and girls!Nice to see you again.First,listen and do. Follow me.Row a boat. Drive a car. Read a map. Bounce a ball. Put on your cap.Put your foot under your chair. Put your arms on your desk.Open your exercise book.Listen and draw.请两个学生到前台画,然后检查、根据所画内容练习对话。

Ask and answer(根据课件):运用Where is...?It’s...和Is it...?Yes, it is./No, it

isn’t.继续巩固前面的重点句型。

二、Presentation

由以上对话,引出table- under the table, bed-under the bed,用课件展示desk 和table的区别。融入单词的拼读、写、句型的操练。

Play a memory game:自己拍的一段视频,(和相应的一张照片)学生观看后,迅速记住物品所在的位置,然后比一比谁的记忆力好。继续巩固上面的新词和本单元重点句型。例如T:Where is the cap? Is it under the table? S1: Yes,it is. S2: No,it isn’t.师生对话中,老师选中一个物品,S1,S2不准看图片,班上其余学生看,并判断谁对谁错。

歌曲欣赏:Where is my car?

教学hide and seek

We are having an English class.(出示课件)Look at these children.What are they doing?((跟老师读hide and seek,拼读,照样子抄写)

I can’t find Zip and Zoom.Can you find them? What are they doing?Watch the video.巩固hide and seek

Listen to the tape and repeat. Then read after the teacher.(板书Where are you?I’m behind you.)学习behind (拼读、书空、抄写)举例:(用班上前后位的学生)A is behind B. C is behind D.让学生探究,说出中文。

Group work:T&Ss、Ss & Ss boys& girls S1&S2

三、Practice

课件出示有关问题,学生再次阅读故事,然后回答。

分段出示故事内容或画面,让学生根据提示,回忆故事,加深记忆。

再次跟读,戴上头饰表演。

四、Wrap-up

Look and choose.把故事的主要内容和重点句型提炼成四个会话。

()Let’s play hide and seek. A. No,she isn’t.

()Are you ready? B. I’m behind you.

()Is she under the table? C.Great! C. Yes,I am.

()Where are you? D. Great.

Homework:

Listen to the tape and say.

Act the story with your family.

板书设计

Unit 4 C Story time hide and seek

Where are you? under the table

I’m behind you. on the bed

教学反思

本节课是一节故事课，我结合本单元教学内容，重现了本单元的重点词汇和句型。热身环节，我借助TPR调动学生的激情，让学生在听听、做做、画画中复习Where is...?It’s...和Is it...?Yes, it is./No, it isn’t.接着由对话教学，导入新词语bed、table。(此环节用时稍长，以致故事表演时间偏少，仓促收尾。)然后运用自己拍摄的视频和照片，让学生在快速记忆的游戏中巩固重点词语和句型，表现好的学生给以适当鼓励和奖励。课程进行到一半，为了缓解学生的情绪，插入了一首曲子。再进入故事教学，我想通过多种形式的朗读，增强学生的朗读能力，结果事与愿违，对于反复出现的单词和句子，语音语调学生还是读不准。

课前我也做了不少准备工作，实际操作中仍然出现了这样那样的问题，没有激发起学生的热情，自己的各项素质有待进一步提升，学生的学习习惯和课堂纪律要加强培养和训练。 in the toy box