21 欢乐的泼水节课堂实录【1】

师:在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方,出示图,瞧这里四季如春,满目都是绿树,谁能够把这个美丽的地方的美丽的名字读好生:“西双版纳”

师:一起来

生齐:西双版纳

师:再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了,谁愿意来美美地读读这个花的名字,听到你的呼唤,凤凰花就会灿烂地绽放。

生:凤凰花

师:(出示凤凰花图片)火红火红的凤凰花美吗?再读

生:凤凰花

师:西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节,这泼水节很独特,人们是怎么过节的呢?又有多欢乐呢?答案就藏在课文里。

师:请小朋友拿出课文纸,先标小节号,然后把课文读两遍,读准字音,把句子读通顺,读完第一遍冲老师点头微笑,两遍都读完了就坐端正。

生:读书

师:都读完了吗,许老师看到大家都读得非常认真,老师要特别表扬这个女孩子,别人读完了,她还没有读完,她还是坚持读完,真了不起。但是老师也看到两位小朋友没有读完就跟着大家把书放下了,以后一定要坚持读完。

师:(出示第一小节)这里面有两个词,刚才看图片时就认识了,现

在你一定能够把第一小节读正确,谁来试一试。

生:(读第一自然段)西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。“傣”读错成“泰”

师:这里生活着一个能歌善舞的民族,大家说是什么族呀?

你愿意再来一次吗?

生:西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。(读对)

师:又正确又流利,学着这个小老师的样子一起读一读。

这泼水节可真神奇,他们究竟是怎么过的呢?小朋友没有见过吧?老师带你们到现场去看一看。(视频出示傣族泼水节)

师:小朋友看得时候有的发出了惊叹,有的笑出来了,看来这泼水节给大家留下了深刻的印象,这就是我们今天要学习的课文《欢乐的泼水节》,跟老师写课题。泼是一个生字,三点水,右边是头发的发。一起读。

生:(齐读)欢乐的泼水节

师:带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找,哪两句话具体描绘了泼水的画面。

生:自由读第二自然段

师:找到的小朋友请举手,请你来读读。

生:这一天,人们提着桶……

师:等一等,我们找的是具体描绘泼水的画面。

生:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,

小孩,人人湿淋淋,脸上笑开了花。

师:(出示句子)把这两句话练起来读一读。

生:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,小孩,个个身上湿淋淋,脸上笑开了花。

师:他读得很认真,但是有两个地方看得不仔细了,看来大家遇到了难题,请小朋友们自己再练读一下。

生:练读

师:你再来读一读。

生:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,小孩,个个身上湿淋淋,脸上笑开了花。

师:我想请你说一下,这个“灌”是什么样的动作。能不能学给大家看看。你再来读

生:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,小孩,个个身上湿淋淋,脸上笑开了花。

师:你拿瓢往我衣领里灌……小朋友一起,和你的同桌演示一下灌的动作。

生:互相表演

师:傣族人民是用什么“灌”的?

生:瓢

师:(出示“瓢”),这个瓢右边是什么字。知道为什么是个瓜字旁?生:因为瓢是用瓜做成的。

师:因为原先就是用匏瓜一切两半,变成几个瓢?一起读读读这个字

生:瓢

师:对了,傣族人民就是这样,像大家刚才那样,你拿着瓢往我衣领里灌,我拿这瓢往你身上泼。这就叫“互相泼水”,看老师写这四个字,会学习的小朋友总是在身后跟着老师一起写写生字。

生:书空

师:在泼水过程中,你追着我,我追着你,就是课文中说的,互相――, (字卡:互相)生活中,你帮助我,我帮助你,就叫——

生:互相帮助。

师:现在,还是读读这两句话,我读给你听,你读给我听。可以给他提提建议。

生:互相读,互相听。

师:(表扬同学互相提建议)我想问问你,你身上湿淋淋的,为什么你脸上却还笑开了花?

生:很好玩。

师:傣族人民还不仅这样想,他们还有更深一步的想法,到第二小节再去找一找,为什么身上湿淋淋的傣族人民,脸上还笑开了花呢?生:清水是吉祥如意的象征,谁身上……

师:这句话挺长,请听老师读,注意听老师的停顿。只有注意停顿了才能把句子读得更好(范读)谁来读一读?

生:因为清水是吉祥如意的象征,谁身上……

师:对了,把每个字读准了,还要注意停顿。现在我明白了这水不是一般的水,是吉祥如意的水,这四个字不简单,里面有三个生字,谁

能读准,开火车?

生:吉祥如意

师:一起读

生:齐读

师:看老师在黑板上写这个词,看看有多少会学习的小朋友,跟老师一起写这个词。

生:书空,说笔画部首注意点

师:孩子们,在我们的生活中,你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词

生:交流

师:互相送祝福表达心意,在各种喜庆的场合能看到这个词,能带来欢乐和幸福。再来读这个词。

生:吉祥如意。

师:吉祥如意的水啊,再来读这句话,你一定会读得更好。

生:清水是吉祥如意的象征,谁身上……

师:怎么能不高兴呢,多高兴啊,我们再一起来把这句话再读一遍。生:清水是吉祥如意的象征,谁身上……

师:这吉祥如意的水,傣族人民又是怎么准备的呢?我们一起读——生:引读这一小节。

师:是啊就是这样,水变得又清又香又美。到了夜幕降临的时候,这泼水节的欢乐还在延续。(看图片)人们在干什么呢?

师:出示段落,引读地上铺满——空中——大家——

师:这个“离”是个生字,笔画特别多,跟着一起写一写。

生:书空

师:把眼睛闭起来,默默记一遍,注意先撇、点,再竖折。

生:书空

师:眼睛睁开,离字已经离开我们了,你还会写吗?

生:书空

师:这节课我们初步感受了泼水节欢乐,在感受欢乐的同时你们有没有记住课文中的生字呢?老师出示生词卡片,第一次默默读在心里,如果你会读就冲老师微笑,如果你不会读可以到书中课后的生字表看一看。

生:看生词

师:现在,我们一起来开火车认一认生字。其他同学用手势表扬读对的同学,为读错的同学加油。

生:开火车读

师:他们都读对了表扬他们。

生:鼓掌

师:这节课,我们一起读课文,一起学生字,许老师最后还要教大家写一个生字,互,字的部首是什么?有些字我们发现不了他的部首,就可以尝试去查第一笔,放到田字格中,板书,边说边写。

师:请同学们回去再查一查傣族人民的“民”字和欢乐的“乐”字,这两个字的部首又是什么呢?今天我们初步读了这篇课文,认真读了第一÷二小节,下节课,我们要继续去感受泼水节的欢乐。