认识钟表教学实录

认识钟表

彭山区鹏利小学徐芙蓉教学内容:

西师大版小学数学一年级下册《认识钟表》主题图、认识钟面和整时。

教学目标:

1、认识钟面、时针、分针,认识整时,并能正确用数字表示整时。

2、通过观察、比较、操作等实践活动,培养学生初步的观察、分析和推理能力。

3、了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

认识钟面,正确认识整时。

教学难点:

时刻的两种记录方法。

教具学具:

多媒体课件、一只实物钟表、钟面模型。

教学过程:

一、情境创设,引入新课

师:前些天小红过生日,爸爸送了她一个礼物,小红可喜欢啦,想知道是什么吗?(想))听儿歌你们来猜猜是什么?好吗?(师:

滴答滴答滴答滴答当当当,滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。)

1.你猜到是什么了吗?(生答,课件点出闹钟)

2.师问:你知道闹钟有什么作用吗?(生答)老师想带你们去钟表店看看,想去吗?(课件播放钟表店视频)介绍什么是表,什么是钟,以及钟表有的用数字表示时间,有的用指针来表示时间。(边介绍边播放课件)这好看的钟表上隐藏了许多小秘密,等待着我们去发现呢,今天我们就一起来认识用指针表示时间的钟表:认识钟表。(板书课题)

二、自主探究,学习新知

(一)认识钟面。

1.认识钟面

师:孩子们,你们的课桌上就有一个钟表,你们想认识吗?下面请同学们拿在手上和同桌讨论讨论:在钟面上你发现了什么?

2、生汇报后,师根据学生的汇报用课件显示指针、数字、刻度线。

(1)指针。生说出有两根针或者有分针时针,进一步引导认识:你知道它们叫什么名字吗?(板书分针、时针)追问:你知道哪根是时针哪根是分针吗?如果说得好,教同学们认一认,如果说不上,谁有什么好办法可以帮助我们记分针和时针呢?(随学生回答板书长、短、粗、细)你记住它们了吗?(教师板书:分针(长、细)时针(短、粗)。把你钟面上的分针和时针指给同桌看看。(如果有孩子提到秒

针,先教孩子认哪根是秒针,再说今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?)

(2)数字。有哪些数字?(板书1——12)。这些数字围成了一圈,哪个在正上方?(12),12是分针和时针开始一天计时的地方。1在哪儿?小手拿起来跟老师比划一下。也就是说它们这样(比动作)依次围成一个圈。对吗?

(3)刻度。学生说到有线,告诉他们这叫做刻度线。这些线一样长吗?正对着数字的刻度线要怎么样一些?(长)这些刻度线把钟面分成了很多格,每两个数字之间就是一大格,(课件显示一大格)。在自己的钟面上数数有多少大格。(板书12大格)再集体数数(课件指引)大格里面还有小格,你能在小钟面上找一个大格数数有几小格吗?(生汇报,一大格有5小格)把钟面放回原位,看板书回顾一遍。

(4)小结:孩子们真不错,在钟面上找到了那么多的知识,真能干!

(二)认识整时。

1、教学图一,认识7时

师:时针和分针是一对好朋友,它们一起合作告诉我们时间,你想知道怎样认时间吗?(手指板书分针、时针)那我们就从小红一天的生活开始吧(课件出示小朋友起床的图)仔细看图,你知道小红是什么时间起床的吗?你是看哪儿知道的?学生容易说到时针指着7,追问分针指着几呢?(12),师:分针指着12,说明它刚好跑完整

圈,端端正正地指着一个数字,它指着几就是几时。对吗?现在它指着7,就是几时啦?也就是说分针指着12,时针指着7,就是7时。你能完整地说一说是怎么认这个时间的吗?随着生说,还有谁能像他这样说一说。(多说。)

2、教学图二,认识8时,写两种记时法。

同学们会认7时了,我再给一个钟面,你会用这样的方法来认吗?(出示上学的图)你知道这是几时吗?你是怎么认的?和同桌说说吧。再指名汇报,(课件闪现指针)。

师:我们刚才认识了7时,8时,孩子们想学怎么写时间吗?好,小耳朵(听好了)小眼睛(仔细看)第一种:先写个7,再写个时字,生书空,这种叫普通计时法。第二种:先写个7,再写两个点,再写两个0,你会写这种写法了吗?在课桌面上用手书空写写。你在哪些地方见过这样的表示方法?这种叫做电子记时法。师:这两种方法虽然写法不同,但读法相同,都读作7时,读一读。这记录时间的两种方法,同学们学会了吗?

你会用这两种方法来记8时了吗?在本子上写一写吧。指名板演。

3、教学图三。认写12时。

到了小红午饭时间啦,在这个钟面上你看到我们的时针和分针朋友在哪里了吗?对,它们重叠在了一起,都指着12了,你知道这是几时吗?谁来说说你是怎么认的,再一起说。要是你能正确地把它记在本子上就更棒了,能完成吗?生写完后集体订正。

4、比较,小结,提炼。

刚才我们认识了7时、8时、12时,(课件出示)观察它们的指针有什么相同的地方?(都指着12,闪动)这时时针端正地指着一个数,时针指着7就是(7时),时针指着8时,就是(8时)指着12就是(12时)我们把这们的时刻叫做整时。(板书:整时)谁来总结一句认整时的方法?(师请生说板书:分针指着12,时针指着几,就是几时)读板书。

三、课堂活动。

师:你会认整时了吗?那我们来玩拨钟面的游戏考考你们,有信心吗?

第一关:我拨你说:师两个整时,(3时,10时)老师在拨的时候要求学生注意观察拨的方法,拨好后学生认。

第二关:我说你拨:看了老师拨整时,你想试试吗?准备好钟面,挑战第二关,我说一个时间,你来拨,(6时、9时),举起来,师看,同桌相互看看。

第三关:同桌互相说、拨:说一个你喜欢的整时,同桌拨,要求左边的同学先说,右边的同学拨,再交换。

四、巩固练习。

1,连一连。

小朋友们表现真不错,请把钟面归位,有几只母鸡等着我们去帮他们。你愿意帮它们吗?(课件出示)

2,认一认,写一写。

帮完了母鸡,老师还想看看你们会不会独立认时间和写时间了,你们能行吗?拿出题单,认一认钟表,写一写时间,完成后展示。五、总结全课。

师:孩子们,时间过得真快呀,咱们一节课就要结束了,来回顾一下我们这节课学了什么?(以板书作指引,回顾所学知识)。时针分针不停地跑,时间也在永远向前,溜走了就不会再回来了,所以我们要合理安排时间,做一个珍惜时间的有心人,好吗?(好)今天的课就上到这里,下课.

板书:认识钟表

钟面:整时:

分针:粗、短 7 时 8 时 12 时 7:00 8:00 12:00 时针: 长、细

数字: 1--12 分针指着12,时针指着几,就是几时。 12个大格,一大格5小格