B优秀教学设计

Unit1第2课时-A Let’s learn(教案及素材)

【教学目标】

知识目标:

1.能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler.

2.能用句型“I have...”介绍文具。

技能目标:

1.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。

情感目标:

1.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。【教学重难点】

1.本部分主要学习有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。

2.较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。

【课前准备】

1、教材相关人物的面具或头饰。

2、准备蜡笔、铅笔、橡皮和格尺的图片及实物。

3、Unit1第二课时教学课件及录音。

【教学流程】

Step 1: Warm up(热身运动)

(1)Sing a song Hello

T: Boys and girls, let’s sing a song together, OK?

Ss: OK!

(2)教师邀请几名学生到教室前表演见面打招呼或自我介绍用语。(为了引导学生回忆

上节课的内容,教师可先做示范。)

Step 2: Presentation (新课呈现)

(一)Let's learn

1.教师拿出Zoom的头饰。

T:同学们,你们认识它吗?

Ss:认识。

T:那让我们向我们的好朋友打个招呼吧。

Ss: Hello, Zoom!

2.向学生介绍情景:今天是Zoom上学的第一天,老师送给Zoom一个新书包,可是Zoom 并不知道这个是什么。

T:让我们一起告诉他,这是什么?(教师指着书包说。)

Ss:书包。

T:Yes. It’s a bag. (教师讲授“bag书包”这个单词。)

3.讲授其他词汇(crayon, pencil, eraser, ruler)。

T:可是Zoom也不知道里面装的是什么东西,让我们一起帮他看一看好吗?(拿出准备好的尺子实物)。这是什么?

Ss:尺子。

T:Yes, it’s a ruler.

(教师拿出尺子,橡皮,蜡笔,铅笔。用以上方法依次讲授新单词。在提问时可采用点对点,点对面,开火车等方式练习发音。)

4.讲授完新词后,教师拿出事先准备好的新单词卡片,让学生们看卡片说出单词,并将单词卡片依次粘贴到黑板上。

5.在老师指导下由学生领读,学会的学生在组内为其他学生领读,并检查组内其他学生并纠正其发音。

6. 播放“Let’s learn”动画,引导学生听录音,跟读Let’s learn部分的单词,并要求学生用手指着单词来点读。

7. 发放课文中的人物头饰。让学生用自己手中的实物来练习句型:“I have...”。同时引导学生可以在句子里加上上节课的学习内容“I’m...”,并将两节课的学习内容结合起来练习。

2.每个小组选择出刚刚练习得最好的两名学生到前面示范,练习。

(二) Let's play

1.游戏Let’s show.

规则:教师说单词,让学生拿出相应的实物。拿的又快又准的组得一分。

2. Guessing game.

规则:每组出两名同学,一个比划教师手中出示的单词,另一名背对老师的同学来猜。

同样数量的单词,看哪一组用时短,则哪一组获胜。

(三)Practice

1.Let’s chant.

教师让学生将事先准备好的文具摆在桌子上。教师说“I have a ruler”并引导学生拿起格尺并说英语“Me too!”再依次拿起“铅笔,蜡笔和橡皮”练习句子:

“I have a pencil. Me too!”

“I have a crayon. Me too!”

“I have an eraser. Me too!”

2.播放Let’s chant. 让学生大声跟读三遍。

3.关掉声音,让学生为“Let’s chant”配音。并让其他同学为他打分。

Step 3:Consolidation and extension(巩固与扩展)

活动:眼疾手快

将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举起图片大声读出。

Step 4 Summary

总结今天所学的内容:

四个单词:crayon、pencil、eraser、ruler.

一个句型:I have a/ an...

Step5 Homework

1.听录音跟读单词三遍,请家长签字。

板书设计Unit1-A Let's learn

pencil

I have a/ an ruler Me too!

eraser

crayon