16 小鹿的减法优质课一等奖教案

小鹿的减法

教学目标:

1、认识10个生字,正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。

2、初步学习动补关系的句子,在语境中领悟表达的方法,积累句子并能应用。

3、默读课文,要求不出声,不指读,养成边读边想的读书习惯。

4、理解课文内容,使学生懂得不论做什么事情只要有毅力,坚持下去就能一定会成功。

教学重点:

能流利有感情地朗读课文。

教学难点:

体会“减去一天,就向成功靠近一步”这句话的含义,并从中受到教育。

教学过程:

一、激趣导入

师:今天,咱们就一起来学习一个有关小鹿和獐子的童话故事(板书:18小鹿的减法)请看老师书写课题“减”这个字比较难写,左边是“ン”右边是“咸”,大家可要注意,请大家齐读课题。(齐读课题)

二、复习生字,初读课文

师:昨天,我们已经预习了课文,很多聪明的同学已经把生字词学会了是吗?小鹿不信,它要考考大家,请看大屏幕。(课件出示生字、新词)

生:指名读,齐读,开火车读。

师:看来,生字,新词大家都会读了,那咱们把它们送回到课文中,相信你们会读得更好!请大家快速的打开课本,自由地、大声地朗读课文,看看,你能读懂些什么?(自由读课文)

师:谁能说说,你知道了什么?

生1:小鹿想造桥,獐子想铺路。

生2:小鹿造桥很累,獐子没有铺路。

师相机板书:(小鹿造桥獐子铺路)

三、细读课文,读中感悟

1、学习第一自然段师:咱们班的小朋友真能干!自己读了课文就能读懂这么多内容,下面,老师想请小朋友为我们读读课文的第一自然段,其他同学认真听,边听边想:小鹿为什么想造桥?獐子为什么想铺路?(指名读第一段)师:谁来说说小鹿为什么想造桥?

生:“小鹿住在……过河”。

师:是呀!来,你来读读,让我们听出小鹿出门很不方便。(指名读)

师:小鹿过河真不方便,所以才想到造桥。师:那獐子呢?他遇到什么困难?谁给我们读读。(指名读)

师:獐子下山也不容易,所以想到铺路。可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,“一年”是多少天?联系生活实际,如果老师要你一个人一年365天

都坚持打扫课室,你觉得难么?请带着这种心情读读“得花整整一年”这句吧。指导朗读。是呀,(365天)时间好长呀!所以他们都退却了。“退却”是什么意思?

生1:放弃。

生2:退缩。

生3:不想干了。

师:因为造桥、铺路花的时间太长了,所以他们都退却了。可是,有一天,小鹿终于下定决心,开始造桥了。

2、学习第二至七自然段师:小鹿是怎样造桥的呢?请同学们默读课文的2 -7自然段。注意:默读时做到不出声、不指读,边读边用笔画出小鹿造桥的句子。(生默读2-7自然段)

师:这时,獐子过来了,他们会说些什么?咱们来听一听,边听边用笔画出獐子的话,用——画出小鹿的话(课件播放3-7自然段的课文录音)师:谁来学着獐子劝劝小鹿?(指名读,练读,齐读)师:小鹿是怎么回答的?(生读第四自然段)师:老师听到你把364天读得比较重,那一年和365天有区别吗?生:364天比365天少一天。师:獐子听明白了小鹿的话吗?课文中用了一个什么词?生:不解。师:“不解”是什么意思?生:不明白,不懂。师:谁用不解的语气来问问小鹿?(指名读,评议读,练读,齐读)师:小鹿又是怎么说的,你来读读第6自然段。师:小鹿是怎样回答的。师:哪个再来读一读。生:读课文。师:你们也要学着他的样子坚决地读一读。生:读课文。

3、学习第八、九自然段看,这就是小鹿造的桥。(出示桥图)这桥,漂亮吗?结实吗?这么结实的桥是小鹿一天就造好的吗?是小鹿花了整整一年的时间,每天坚持从太阳升起一直忙到月亮出来,辛辛苦苦一点一点造出来的,此时此刻,小鹿高兴吗?让我们一起分享小鹿的喜悦,高高兴兴地读第8段。

师:在高兴之余,别忘了还有一个人,谁,他怎么样了呢?路铺好了吗?请大家齐读课文的最后一自然段。小鹿和獐子都想到了造桥和铺路,可为什么会有不同的结果呢?

师小结:小鹿和獐子都想到了造桥和铺路,面对困难,小鹿不怕苦不怕累,坚持到底,终于获得了成功,獐子却怕苦怕累,犹豫不决,再一次的退却了。四、拓展师:课文学到这里,老师知道同学们一定有话想说,那你想对小鹿和獐子说些什么?(生畅所欲言)

师总结:是呀!不管做什么事,只要有坚定的信心,坚持到底,就一定会获得成功!在这里,老师送给大家三句话,请大家齐读,(生齐读)请同学们记在采集本上,希望它时刻地激励着你们做好每一件事!

板书设计:

18小鹿的减法

小鹿造桥坚持成功

獐子铺路退却失败