Section A优质课教案内容

I like running教学设计

(一)Warm-up

1.师生打招呼,用以前学过的日常交际用语的句子,比如Good morning. How are you? Nice to see you again.等,活跃气氛,同时也锻炼学生的口语交际能力。

2.用以前学过的句型Do you like PE / English / dogs/... ? What do you like? 向学生提问,目的是复习和巩固以前所学有关like的内容和句型,更重要的是引入课题为本节课进一步学习like 的新用法、新句型铺平道路。

(二)任务1的教学

1.认读重点单词:run, jump, read, write, sleep

(1)幻灯片展示单词图片,教学生认读。可以采取开火车,小组比赛读,或师生大小声读的形式,认读单词。

(2)单词小游戏:一位学生到讲台面对全班学生,幻灯片放映单词图片,一个同学做动作,讲台上的同学猜词。

2.学习对话

(1)学生看对话,并根据以前学习内容以及本课单词来推测课文对话讲的是什么内容,自己尝试翻译课文意思,教师可以做一些适当引导,并且给予翻译正确的学生以表扬,对其他学生进行鼓励。

(2)再读对话,找出课文里的人物都喜欢哪些活动。

3. 语言点教学

(1)like后面除了可以跟名词之外,还可以加动词的v-ing 形式和动词的不定式。例如: I like running.

I like to sleep.

(2)动词不定式就是在动词前面加上to. 例如:

I like to run.

I like to sleep.

(3)动词的v-ing形式变化规则:

1. 一般在动词末尾直接加-ing,如jump→jumping,read→reading;

2. 如果这个动词是以不发音的e结尾时,应去掉e后,再加-ing,如write→writing;

3. 如果这个动词是以重读闭音节结尾(即单词一个音节重读,以及是辅音+元音+辅音的结构)时,双写最后一个字母再加-ing。如run→running.

此规则可以记为:一般只加ing;词尾若有哑音e,去e再加ing;词尾重读闭音节,最后字母要双写。

以上规则可以归纳成九个字:直接加去e加双写加

(4)练习并熟记本课重点单词的v-ing 形式

run→running write→writing

jump→jumping read→reading

sleep→sleeping

(5)like放在第三人称单数后面,要加-s.如:

He likes to sleep.

(6)当问题提问What do you like to do? 的时候,

也要回答I like to ... 一般情况下不用I like v-ing回答。

4. 教师领读课文,学生跟读。注意体会like后面跟动词v-ing和动词不定式的用法。

5. 学生分小组练习对话内容。注意问句和答语里动词非谓语形式的一致。

(三)任务2的教学

1.读单词并且说出图片上四个单词的意思。

2.两人一组运用学过的句型Do you like...?What do you like to do? 进行一问一答练习。比如: Pupil A: Do you like running ( jumping / reading / writing / sleeping ) ?

Pupil B: Yes, I do. / No, I don’t.

Pupil A: What do you like to do?

Pupil B: I like to run( jump/ read/ write/ sleep).

3.教师巡视,找出练习好的同学到讲台上进行表演,并且根据练习情况给予表扬和鼓励。(四)课堂总结

1.重点单词:run read write jump sleep do 以及它们的v-ing 形式。

2.重点对话及句型

Do you like running/ jumping/ reading/ writing...?

Yes, I do./ No, I don’t.

What do you like to do?

I like to run/jump/read/write.

(五)作业

单词抄写五遍熟读并练习课文对话

I like running

run→running Do you like running/jumping

jump→jumping /reading/writing/...?

read→reading Yes, I do/ No, I don’t.

write→writing What do you like to do?

sleep→sleeping I like to run/ read/....