2.做彩灯优秀教案案例

教学设计

《我的家在日喀则》

歌曲分析：

全曲节奏轻快，2/4拍,旋律简单。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快活泼的旋律。全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学生学习的欲望。

教学目标：

1、能用饱满的情绪,欢快而富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

2、能积极参与运用小乐器伴奏歌曲的活动,随着歌曲的节奏进行表演唱。

3、初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,对藏族文化产生浓厚的兴趣。

教学重点难点： 能运用小乐器为歌曲伴奏，并且节奏准确的表演唱。

教学过程：

活动1【导入】教学过程 一、走进西藏

1、导语

师:同学们,早上好！

今天上课之前，老师想带大家，让我们的耳朵和眼睛先一起去进行一个旅行观光，大家愿意吗。在观看完以后，我们在来讨论讨论咱们去的这个地方，是在哪儿？好吗？

生：好

师：看完这个风景视频，大家觉着这个地方美不美？

生：美

师：请大家回答我的问题，知道这是哪吗？

生：西藏。

师：视频里说道珠穆朗玛峰，你们知道珠穆朗玛峰吗？

生：知道。

师：同学们，珠峰是世界上海拔最高的山峰，而他的顶峰在我们国家境内，是世界上最高的山峰，而这个地方在我们祖国的西藏的第二大城市日喀则。【日喀则藏语的发音为“喜葛次”，它的含义：最美的庄园，咱们刚刚的旅行视频里也领略了他的美丽，名副其实配的上这个最美庄园的名字】。西藏是个神奇而美丽的地方。你对西藏有多少了解呢?(学生畅所欲言)

2、播放课件,配音乐,概括介绍藏族相关文化:他们有自己的语言和文字，在文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术等方面，藏族人民创造了灿烂的民族文化

地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。

二、歌曲介绍

1、观看歌曲《我的家乡日喀则》动画视频,感受歌曲情绪,了解歌曲内容。

师:藏族人民十分的热情好客。动画里面的几个人物不仅仅是边唱歌还边跳舞,我都不禁想跟着他们动起来啦，你们想不想呀？这首歌曲的情绪是怎样的?(学生回答后纠正读音“喀”)

2再听歌曲,熟悉旋律,体会歌曲的情绪变化。

师:(出示歌谱)这首歌曲的整体情绪是欢快地,但有一句却相对比较柔和、优美。再听一听歌曲,你能找出这一句吗?当你听到欢快的乐句时请随节奏点点头,听到优美的乐句时轻轻摆动身体。

师:这样一段欢快、动听的歌曲,应该怎样配上藏族舞步呢?说说哪几句适合跳踢踏,哪几句适合弦子?为什么?

3、学生跟音乐表演藏族舞步,进一步感受歌曲的旋律,用舞蹈表现歌曲的情绪。

三、学唱歌曲

1、听老师弹钢琴范唱,张嘴不出声音的跟唱。

师:刚才同学们用优美的舞蹈表达了藏族人民的热情好客,下面让我们来学一学演唱这首歌曲吧!首先,让我们听着音乐,不出声音的跟唱。

2、小声、有表情的跟钢琴唱。

3、学生跟唱旋律,感受并表现出歌曲的情绪变化。

再将学生分成两部分,用“回声”的方式轻声演唱“唉索—唉索—”。

4、跟钢琴完整的演唱歌曲第一声部。

5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。

教学活动：

创编与互动：

1、原木双响筒，碰铃等小乐器给歌曲伴奏。

2、师:同学们,让我们融入西藏这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友们一同唱起来、跳起来吧!用上我们藏族舞步和小乐器。

3、请几位同学上台表演。

4、全班再次表演唱《我的家乡日喀则》。

五、课堂小结

师:同学们,这节课我们走进西藏,走进了藏族人民的生活!你们感受到了什么?(学生回答:幸福、快乐等)

师:那让我们一起跟着音乐视频载歌载舞结束本节课的学习,祝福藏族人民吉祥如意!(学生模仿敬献哈达的动作)。

下课,学生随着欢快的音乐离开教室。