6 眼镜的设计名师教学设计2

《眼镜的设计》教学设计

长乐洞江小学 陈婷

教学设想

随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“信息化连接式教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用信息化艺术艺术课堂的连接式教学方式。首先，教学内容没有仅仅局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，老师进行精心设计的，合理的运用知识连接，图片连接等信息化教学。其二，学生进行制作眼镜时，采用连接式合作教学，让同学能在合作中选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。

教学设计

—、教学目标

1.了解眼镜的基本结构，学习眼镜的创意设计。

2.体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等过程，学习设计制作一副有趣的眼镜。

3.养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯，

增强以设计和工艺改善生活的愿望。

二、教学重点与难点

重点：掌握眼镜对称折剪方法，通过设计，以卡纸等综合材料制作创意眼镜。

难点：把握眼镜特点，通过制作表达创意主体与构想。

三、教学课时

1课时

四、教学准备

1、教具：黑框近视镜、多媒体课件。

2、学具：彩色卡纸、铅笔、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠

子等综合材料。 五、教学过程

(一)情景导入：

1、师提问：上周老师布置大家课下预习了解和学习眼镜的发展历史和各类眼镜的功能，你们都完成了吗？生：完成了。（检查学生自学情况）

2、师：老师也完成了，并用拓展的知识做了一幅眼镜，你们看！（师带上手工兔子眼镜）老师觉得很有意思，于是开了一间创意眼镜店，现在要招募一批设计师，想来应聘的举手！

来了这么多新设计师，我要给你们培训一下如何设计眼镜，让我们一起来学习眼镜的设计（揭题）图示课题，板书——眼镜的设计。

（二）新授

：设计探究

把握特征。

（1）实物展示，感知特征

师出示普通近视眼镜实物，提问：想要设计好眼镜，首先要了解眼镜是由哪些部分组成的，谁知道？

（师生总结）板书：结构——镜架

镜框

镜脚

（2）群图欣赏，强化特征

师：我们班上带眼镜的同学也不少，但都和老师这个长得差不多，我们来看一下有经验的设计师设计的眼镜，看的时候想一想这些眼镜的创意来自什么？ 1、这一幅别致的眼镜设计灵感来自于哪儿？（天鹅）—动物。 2、这一幅的设计灵感来自于哪儿？（菠萝）—植物。

3、那这幅呢？（吉他）—生活用品。 4、最后这副是不是特别熟悉？它的灵感来自？（皮卡丘）—卡通动漫。

5、（再出示足球、小鸡、饮料杯等形状的眼镜）说一说这些眼镜你喜欢哪个眼镜，为什么？

师总结：眼镜的创作灵感都来自生活中最常见的物品，留心观察加以想象，就能变成很棒的创意。

6、提问：那你想把生活中什么变成眼镜呢？为什么？（深入引导学生，进一步打开思维，激发创意）

7、除了镜框、镜架可以有好的创意，镜脚也可以百变有花样！（看ppt）通过改变图案或者镂空剪裁等方法使镜脚也更美观。

（3）对比欣赏，激发创意。

正说着眼镜店就来客人，小明在店里选中了三幅眼镜，谁帮小明试带一下？（请同学到希沃上帮客人试戴眼镜，第一副太大、第二副太小，第三幅大小合适，同学推荐第三幅给小明）

总结：设计眼镜要注意：大小适用

师: 那多大的眼镜适合我们？镜框应该多大？

生用手指比划这么大？这么大？

师：看来不好确定，老师来叫你们三个小秘诀好不好？

1、伸出你们的双手，握紧拳头把它放在眼睛上，看一下是不是刚刚好？所以我们的镜框是——拳头大。

2、伸出你们的食指，把它放在鼻梁上，看一下是不是刚刚好？所以我们的镜架是——手指宽。

3、伸出你们的双手，把它放在脸测，看一下是不是刚刚好？所以我们的镜脚是——巴掌长。 师：那我们再来看看小明，根据小明的穿着猜猜小明要去哪？

生——沙滩。

师：真聪明答对了！现在小明来到沙滩上（ppt切换到沙滩）你们觉得小明刚刚这幅眼镜好看吗？

生：不好看。

老师也觉得不好看，老师帮他准备了一些小物件，谁帮小明解决一下？（学生们上讲台用希沃帮小明装饰眼镜）

总结：

眼镜除了大小适用还需要——美观有创意

三、同龄人作品欣赏

老师给你们带来了其他班同学的作品，小组讨论，说说他们都用了哪些方法来制作的？

总结：可以通过剪、卷、画、折、拼贴、镂空等方法来制作眼镜。

四、教师示范

小兔子眼镜

对折，画出半个眼镜

注意镜架宽度（强调对折后半手指宽）

教剪内镜框（将镜框对折剪出开口）

装饰完成眼镜

五、

学生制作眼镜

要求： 1、注意实用性、大小适合佩戴。

2、注重创意美观，制作精细。 3、两位同学完成一副眼镜，时间15分钟。

六、眼镜店小设计师新品发布会——眼镜

学生带着设计好的眼镜走秀。教师采访：你对这个眼镜满意吗？你的设计灵感是什么？还有什么特殊功能？

七、

总结 同学们你们都是很棒的设计师，希望你们在以后的生活中用眼睛去发现美，用双手创造美，用心去感知美，最后提醒大家要好好保护眼睛，远离我们的近视镜哦！ 板书： 眼镜的设计

结构 镜架 镜框 镜脚

大小适用 美观有创意

教学反思

本课以眼镜店设计师的情境创设为线索，逐步欣赏普通眼镜和新颖眼镜的图片，引导学生指出不同点。引导学生初步感受新颖眼镜独特夸张的形状与色彩。通过信息化网络资源连接等多媒体互动的方式让学生进一步探究新颖眼镜的制作步骤。梳理小结制作步骤，激发学生的创造灵感。 一、导入学生较喜欢，激发了学生的学习兴趣，为学生设计做了准备。 二、

运用希沃等互动方法让学生能够利大胆尝试，体验美术活动的乐趣。 三、

教师示范让学生知道了制作新颖眼镜步骤和方法，为学生的制作打下更坚实的基础。 四、在学生动手实践的过程中，培养了学生的一定的创造与动手能力，让学生体验到美术的快乐。 不足之处： 一、引导学生欣赏创意眼镜时候，图片分类不够全面，如几何型等形状可以作为分类欣赏。

二、对于学生回答不上的问题，应采取加追问的方法，引导学生得到答案。

三、直观演示应使用黑笔，使学生能更清晰的看到教师师范。

四、

作品展示时间太长，点评应抓重点，抓典型。

五、拓展不充分，没有很好地教育学生如何从我们的生活中找创作素材。