8 水墨画鱼优秀说课稿

《水墨画鱼》教学设计

杭州市余杭区绿城育华翡翠城学校 陈兴苗

【教材分析】

浙美版小学美术四年级上册第18-19页。《水墨画鱼》要求学生在之前基础上，主要通过观察生活中的鱼，了解鱼的基本知识与特征，

欣赏分析画家作品的水墨表现技巧与方法，用水墨创作出具有情趣的画面。

【教学目标】

1.了解鱼的基本知识与特征，学习水墨画鱼的表现方法。

2.欣赏分析鱼不同的水墨表现技巧与方法，运用水墨

的方式进行表现。

3.在笔情墨趣的欣赏探究中，发现水墨魅力，体验水墨意趣，大胆地亲近水墨，激发热爱自然、热爱生活和艺术的情感。

【教学重点】

在欣赏、分析、认知的基础上，用水墨的技巧与方法来表现鱼。

【教学难点】

探究水墨表现方法，尝试用水墨的形式创作出具有情趣的鱼。

【教学课时】

一课时

【教学准备】

(学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水

墨画工具材料。

(教师）教学课件及常规的水墨画工具材料等。

【教学过程】

1.激趣导入，直切难点。（7分钟）

(1 )认识中国的梵高——八大山人

1



八大山人的落款赏析，从“哭之、笑之”引出，激发学生求知欲；



通过视频短片认识八大山人——朱耷，了解其生平；（2分钟）



教师八大山人艺术成就的三个不同阶段：（板书手写手绘）

出家为僧期（23—55岁）——还俗矛盾期（55—65岁）——艺术成熟期（65—80岁）

（2）欣赏八大山人成熟期大代表作品局部（鱼），小组交流：作品最精彩之处在哪里？画家想通过画鱼表现什么呢？

教师总结：艺术家所画之鱼，已非生活所见之鱼，八大对当时官吏的“仇视、鄙视、傲视、怒视”在鱼的眼神之中传递的淋漓尽致。八大画鱼，就是借鱼抒情，接鱼言志。可见，艺术来源于生活，但又高于生活。初学水墨，我们先来观察一下所见之鱼。

（设计意图：通过欣赏、了解八大山人的鱼极其艺术生平，了解艺术家借物抒情、托物言志的艺术创作方式，懂得艺术来自生活，但高于生活，明确不是为了画鱼而画鱼，艺术家所画之鱼是心中之鱼，是“我”的鱼）

2.分析探究，了解特征。（3分钟）

(1)请学生简要说说鱼的知识。

（2）分析鱼的基本特征。

教师引导：要画鱼，先要了解鱼的基本特征。教师用勾线的方式快速画出鱼的基本特征。

鱼的结构分为：头部、躯干部、尾2

部。头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍，布满鱗片。

（3）欣赏各种鱼的造型。教师引导：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，

（设计意图：通过欣赏、分析、讨论，认识并归纳鱼的基本结构特征极其变化，为水墨画鱼在造型上奠基）

3.欣赏示范，造型表现。（12分钟）

(1)欣赏名家水墨画鱼视频，初步感受鱼的表现过程。（1分钟）

(2 )教师示范水墨鲢鱼的基本画法。（学生说步骤，教师按学生口述表现）

步骤要点：

①用有变化的墨色以侧锋画鱼的背部。

②中锋为主，墨线勾形，侧锋画鱼鳍。

③浓墨点眼睛，勾画鳍里的刺，题款，完成画面。

（3）教师顺带讲解演示小鱼的画法步骤和笔墨技法。（笔墨简练，注意动态）

（4）教师引导欣赏八大、齐白石、崔子范、老树等名家作品，分析画鱼时画面的构图变化（大小、浓淡、远近、留白）

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《鱼》崔子范

（设计意图：通过视频欣赏、教师示范、名作赏析，重点解决鱼的水墨造型表现方法，并提升、拓展构图、布局的变化意识与能力）

4.掌握方法，尝试体验。（15分钟）

(1)出示作业提示，明确作业要求。

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

能用中锋、侧锋结合表现，墨色有浓淡变化；



落款注意字的大小；



尝试表现鱼的情趣。

教师引导：画鱼不在于画多少条，艺术大师在表现之前都要经过思考，画多少条，画面如何安排，墨色、笔法都胸有成竹就可大胆下笔。

(2)学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用、画面的安排。

（设计意图：通过实践，巩固、内化水墨画鱼的表现能力，并体验笔墨意趣）

4.评价总结，拓展延伸。（3分钟）

(1)采用师生互评的方式围绕畅谈自己的感受和新的发现。



谁的作品在画面构图上有对比关系，有哪些对比关系？



你认为谁的作品墨色浓淡表现的最有韵味？



哪幅作品让你感受到了鱼的趣味，是从哪些表现获得的感受？



今天的学***的收获是什么？



今天的学***的失败是什么，为什么，如何改进？

(2)拓展欣赏三种艺术手法表现的鱼，鼓励学生多观察、多临摹，尝试用不同表现方法去表现

单色 墨色结合 彩墨

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（设计意图：在师生互动讨论中进一步巩固学习内容，提升学习品质。通过简要的拓展欣赏，激发学生进一步探究学习的意愿）

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