课题3 水的净化第二课时教学设计

课题2

水的净化

【学习目标】

1．能说出纯水和自然水、硬水和软水的区别。

2．能通过实验探究掌握吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

3．能通过对本课题的学习，提高环境保护意识。

【学习重点】

能通过实验探究掌握净化水的方法。

【学习难点】

吸附、过滤、蒸馏的操作。

情景导入

生成问题

1．导语：我们每天喝的水是怎样的？自然界的水又是怎样的呢？怎样将水净化？

2．明确学习目标，教师向学生出示目标。

自学互研

生成能力

知识模块一

水的净化

自主阅读课本P74～75“自来水厂的净化过程”。【观看课件图片】

一、自来水厂的净化过程：

取水——(加絮凝剂)沉淀——过滤——(活性炭)——吸附——消毒——配水

二、净化水的常用方法：

1．静置沉淀法

2．吸附沉淀法：(1)常用吸附剂：木炭、活性炭(它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质)。

(2)絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。

3．过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

(1)过滤可以分离溶于水与不溶于水的混合物。

(2)过滤操作需要哪些仪器？

铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯(2个)、玻璃棒

(3)过滤的操作要点：

一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。

二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

(4)玻璃棒的作用：引流。

知识模块二

过滤

1．过程：取水→加明矾吸附→过滤

2．思考交流：

(1)过滤后，滤液仍然浑浊的原因有哪些？

(2)河水过滤后，滤液可以喝吗？

(3)在生活中还能用什么来代替滤纸？

3．观察思考：天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。

现象：有白色物质产生。

结论：水中还有许多可溶性的杂质。

知识模块三

硬水和软水

自主阅读课本P76第二段硬水和软水

1．硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

2．硬水检验

(1)加肥皂水

【实验4—3】分别向两只同样装有清澈透明的水的试管中加入肥皂水，不断的振荡，观察它们产生泡沫的情况。

现象：一只试管中产生的泡沫多，一只试管中产生的泡沫少，浮渣多。

结论：产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的是软水。

(2)蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。

阅读课本P76第三段，使用硬水会给人类带来哪些危害呢？

3．硬水的软化

(1)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。

(2)实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。

(3)在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。

4．蒸馏

(1)给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。

(2)通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来(如工业制氧气)，也可以把液体与溶解在液体中的固体杂质分离开来(如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的)。

请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。

交流展示

生成新知

知识模块一：水的净化

知识模块二：过滤

知识模块三：硬水和软水

检测反馈

达成目标

一、当堂检测

1．下列混合物可用过滤方法来分离的是(

AD

)

A．水和二氧化锰 B．铁粉和铜粉

C．酒精和水 D．泥沙和食盐水

2．能除去河水中的可溶性杂质的方法是(

B

) A．沉淀 B．蒸馏 C．吸附 D．过滤

3．下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是(

B

) A．沉淀 B．消毒 C．过滤 D．蒸馏

4．下列净化的操作，净化程度最高的是(

D

) A．静置 B．吸附 C．过滤 D．蒸馏

二、课后检测(见学生用书) 课后反思

查漏补缺

1．课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？

2．课后反思：

方法改进：

存在困惑：