课题2 分子和原子ppt配套的教案及板书设计

课题1分子和原子

课时安排：一课时

【教学目标

】

1、知识与技能 （1）认识物质的微粒性。

（3）知道分子、原子是构成的物质的微粒，并知道构成物质的微粒的基本性质。

（2）能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象

2、过程与方法

⑴

能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。

（2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。

3、情感态度与价值观 （1）通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育。

（2）通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。

【教学重点

】

物质构成的微粒的理解及分子的性质

【教学难点

】

能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象

【教学方法】

启发式与探究性学习相结合

【教具学具准备】

仪器:烧杯、试管、试管架、容量瓶、滴瓶、胶头滴管、钟罩。

药品：酚酞、浓氨水、蒸馏水、品红、红墨水、酒精。

教师活动

【激趣】展示一瓶打开了盖的花露水 【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？

【演示】品红的扩散实验

（提问）看到什么现象？整杯水为什么变红了？

【问】大家知道其中的奥秘吗？

【导言】今天的课将把我们带进这一世界，为我们解开其中的奥秘。

板书

：课题1分子和原子

【讲解】科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。

【引导】请同学们阅读课本48页。

【提问】分子有哪些性质呢？

【引导】我们以水分子为例，究竟有多小呢？下面请听水分子的自述。

嗨!同学们，您们好，很高兴地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的-26质量约是3×10kg，在每一滴水中我们21水分子大约有1．67×10个。我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。

【设问】分子还有哪些性质？

学生活动

（一）创设情境，引入课题

回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。

观察现象

思考问题

学生思考、猜想

学生认真阅读课本有关分子、原子的图片，并感受到物质确实是由微小粒子分子、原子等构成的。

【答】分子很小，肉眼看不见。

思考、交流、归纳总结分子的第一点性质。

得出结论：分子的质量和体积都很小。

引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。

设计意图

（二）科学启发，初步学习

引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。

采用”水分子的自述”让学生感知分子的体积和质量都很小；运用具体的数字和似人化的手法，有利于激发学生的兴趣。

培养学生的实验能力、观察能力，在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。使学生体验到探究活动的乐（三）实验探究，深入学习

【活动与探究1】氨水使“树上”沾有酚得结论：浓氨水使沾有酚酞的“白花”变为“红花”。

酞的“白花”变为“红花”。

【提问】观察到什么现象？

【设疑】通过这个实验我们得出是什么

物质使沾有酚酞的“白花”变为“红花”。

【活动与探究】学生做出猜想，并设计描述实验现象。

实验方案，

答：氨分子运动到“白花”趣和学习成功的喜上使它变红。

悦。

花”上的酚酞直接接触，“白花”上的

酚酞变红原因是什么？

得出结论:分子在不断运【问】从以上实验你们得出的结论是什动。

么？

因为组成他们的分子在不【回顾引入】那刚才我们为什么能闻到停的运动。

香味，还有品红为什么能使整杯水变红，

大家清楚了吗？

【设疑】分子运动的快慢与什么因素有

关？

【演示】品红分别在热水和冷水中的扩答：热水中品红扩散得快

散实验

【解释】这说明了温度越高，分子运动的速率越快。

【追问】氨水并没有与滤纸做成的“白【讲】将一碗黄豆和一碗芝麻混合，他们的总体积会不会就是他们的和呢？

【设疑】如果我把50ml的水和50ml酒精混合会不会等于100ml？

【演示】酒精和水的混合实验。

【追问】你根据这个得出的一条分子的性质是？

【活动与探究】取两个矿泉水瓶，一个装满水，一个装满空气，分别挤压，观察现象？这说明固、液、气三态他们分子间间隔大小的关系是？

【师生共同得出结论】气体间隔>液体间隔>固体间隔。

【讲解】物体的热胀冷缩现象就是物质分子的间隔在受热时增大，遇冷时缩小的缘故。

【讲】我们这一节课学习的知识点就这些。下面我们一起来总结一下本节课所学的知识点。这节课我们知道物质是由分子，原子等微粒构成的。还学习分子的性质。分子具有哪些性质？

不会，要小。因为他们之间有间隔。

不会。

分子间有间隔。

学生动手实验探究，并得出：空气。因为空气分子间隔大，所以易挤压。

一起回答。

领会理解。

【齐答】分子的质量和体积都很小；分子在不断运动，并且温度越高，运动的速率越快；分子间是有间隔的。

联系实际，让学生感受化学是与生活紧密练习的。

培养学生观察、类比能力和操作能力，使学生会与别人交流合作，增强协作精神。

（四）课堂小结，形成体系

联系生活，加深理解，学以致用，能用分子的观点解释日常生活的现象和问题，体会“生活处处有化学”。

（五）练习巩固，学以致用

（六）作业布置，巩固提高

板书设计

课题1

分子和原子

一、物质是由分子、原子等微粒构成的

二、分子的性质

1、分子很小

2、分子在不断地运动

3、分子间有间隔

教学反思