课题4 爱护水资源课堂实录【1】

化学

科目

九

年级上册新课堂教学导案

（主备人: 刘金玲）

课题

课型

新课

课题1 爱护水资源

课时

1课时

授课时间

⑴了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰教学目标

富和有限。

⑵培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感

（3）强化学生爱水、节水意识。

教学重点

教学难点

1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。

1、水资源和水污染的相关资料的收集。

2、充分调动学生的学习积极性。

教学准备

电化手段

多媒体

导学过程

【情景导入】

提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？

回答：略（鼓励学生自由发言，调起课堂气氛）

引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。（通过提问，引出本课题）

【讲授新课】

【板书】一、人类拥有的水资源

【存在】：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）（教师讲解）

【展示】：全球海水、陆地水储量比（饼图）

【讨论】地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？(学生分组讨论，并派代表发言，教师对学生的发言充分肯定，调动学生学习的积极性) 【总结原因】

共计第

课时

教师个性化意见

化学

科目

九

年级上册新课堂教学导案

（主备人: 刘金玲）

1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；

2、人类生活、生产的用水量不断增加；

3、水资源被污染；

4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）。

【展示】：部分国家的人均水量图；我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图

【分析】：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）

【展示】：我国因缺水而造成的各类损失的资料

【分析】：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。

【板书】

二、爱护水资源

1、节约用水

【展示】：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。（学生课前准备好）

【提问】：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？

【展示】：生活用水节约与浪费方式比较

【提问】：看到这个比较你们有什么感想？（鼓励学生讨论，用水方式

刷牙

冲厕所

浪费方式用水量

节约方式用水量

不间断放水，30S约6L 口杯接水，3杯约0.6L 旧式马桶,13L/次

节水型马桶

6L/次—9L/次

共计第

课时

化学

科目

九

年级上册新课堂教学导案

（主备人: 刘金玲）

踊跃发言，最后教师总结）

【小结】：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

【展示】：《水法》和节水徽记。

（提问：保护水资源除了节约用水，还应改怎么样？从而引出防止水体污染。）

【板书】

2、防止水体污染

⑴水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。

⑵污染的途径（学生分组讨论得出）

①工业生产各种废水、废物等未达标排放；

②农业上化肥、农药不合理使用；

③生活污水的任意排放。

【提问】：水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果？

【展示】：污染造成的危害的图片、资料。

【提问】：3）预防和消除水体污染的措施？（鼓励学生大胆发言，最后教师带领学生归纳总结）

【板书】

⑶预防和消除水体污染的措施

①减少污染物的产生；

②对工业污水进行处理，使其符合排放标准；

③农业合理使用化肥农药；

④生活污水集中处理后再排放。

【课堂练习】

共计第

课时

化学

科目

九

年级上册新课堂教学导案

（主备人: 刘金玲）

【板书设计】

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源：（丰富又短缺）

缺水危机的原因：

1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；

2、科学技术的发展，用水量增多；

3、科学技术的发展，水资源被污染。

4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）

二、爱护水资

1、节约用水。（通过革新节约工、农业用水。通过改变某些习惯节约生活用水）

2、防止水体污染。

⑴水污染的来源：工业污染、农业污染、生活污染

⑵水污染的防治措施：工业三废净化后再排放、农业上合理使用农药化肥、生活污水要集中处理

课后反思：

共计第

课时