课题2 如何正确书写化学方程式教学内容分析

化学方程式的书写教学设计

通过预习并检查学生的预习情况，了解学生学习本节课的障碍点是如何配平化学方程式，学生书写化学式是比较熟练的，制定本节课的教学设计如下：

教学目标

一、知识与技能

1．理解化学方程式的涵义。

2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

二、过程与方法 通过自主合作交流，学会书写化学方程。

三、情感态度与价值观 通过学习让学生体验到学习要认真，一丝不苟。

重点和难点

1．重点是正确书写化学方程式。

2．难点是化学方程式的配平。

教学方法

自主练习、合作交流，引导启发。

教学过程

【旧知回顾】

1．什么是质量守恒定律？

2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）

〔情景导入〕我们已经知道了质量守恒定律，它是化学反应遵循的规律，能不能用一个式子来表示化学反应呢？又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。

〔板书〕化学方程式

一、

化学方程式

[学生]看书理解什么叫化学方程式。

[板书]用化学式来表示化学反应的式子叫化学议程式。

例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：

C+O2CO2

〔小组交流〕如何书写化学方程式呢？

以磷在氧气中燃烧的反应为例说明。

〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）

P+O2P2O5

〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）

怎样才能把上式改为化学方程式呢？

[板书〕二、化学方程式的书写方法

〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？

〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。

以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

P+O2─P2O5

2．配平化学方程式

用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。

[师]引导如何配平化学方程式。配平化学方程式应遵循什么规律？

4P+5O2===2P2O5

3．注明反应发生的条件

4P+5O2

点燃＝2P2O5 （介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。

〔看书〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。

“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）

〔板书〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔小结〕书写化学方程式具体步骤，

左边反应物，右边生成物

写好化学式，方程要配平

短线改等号，条件要注明

生成气体或沉淀，上下箭头来分清。

强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。

〔巩固练习〕1、化学方程式的书写要遵守两个原则：—――――――，――――――――――

2、化学方程式的配平方法很多，―――――――是一种比较简单和常用的配平方法。

3、书写反应的化学方程式；（1）磷在空气中燃烧；（2）加热高锰酸钾制氧气。学习，教师的指导、小结，大多数学生都懂得简单的化学方程式的配平。