课题1 水的组成优秀完整教案

襄城县双庙一中化学教案

施教时间：

年

月

日

九年级

教师：郝建平

总第

27

课时

课题：水的组成

教学目标

课时：1 课型：新授课

（一）知识与技能

1、认识水的组成； 2、了解并区分单质和化合物。

（二）过程与方法

1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

（三）情感态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

教学重点

教学方法

水的组成

教学难点

对单质和化合物概念的理解

PPT多媒体课件

学生自主学习法、小组合作学习法、竞赛法

教具准备

教

学

过

程

教学板块

目标展示

新课导入

自学指导

教

师

活

动

多媒体展示自学目标（2分钟）

学

生

活

动

学生认真阅读学习目标

学生观看视频

学生回答问题

学生自学教材

学生自主探究学习目标

得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断。

1、认识水的组成； 2、了解并区分单质和化合物。

（2分钟）

拉瓦锡发现水的组成的故事（书本资料）

教师巡视指导（10-13分钟）组织讨论

1、如何设计电解水的实验？

2、请画出示意图

3、把你所画的示意图与教材中的图进行比较。

4.今天,我们如何来证明一种物质是由不同种元素组成的? 提供资料: 氧化汞→汞+氧气

通过电解水的方式把水分解，然后验证产物。

5.如何检验氧气？

6.如何检验氢气？

介绍检验氢气的方法。

检查学生自学的效果（5-8分钟）

指导学生进行实验

引导学生观察实验：

1、

电解水

2、

检验氧气

检验氢气

自学检查

学生按学习合作小组对自学目标进行展示,各合作小组之间开展竞赛

按要求组装仪器

观察：

气泡、气体体积、检验氢气是响声等现象。

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讨论切磋

教师点拨（10-15分钟）

1.下列各题的说法是否正确，若不正确，请改正。

（1）水是由氢氧两种元素组成的，所以水是混合物。

（2）同种元素组成的物质叫单质。

（3）因为水中含有氧元素，所以水生动植物能在水中获得呼吸所需的氧气。

2.为节约用水，避免浪费，使用自来水后要及时关紧水龙头。但有些人不注意滴漏现象，认为这微不足道。下面通过计算就可知道这不经意的浪费有多大。假若某一个水龙头每秒钟只滴2滴水，20滴为1 mL，试计算一昼液（24小时）中5个这个样的水龙头滴水多少毫升？在我国的西北干旱山区，平均每人每天饮用水不足500 mL。浪费的这些水可供这一地区每天约多少人饮用。通过这道计算题，你从中得到什么启示？

课堂练习（5分钟）

1.下列变化不属于分解反应的是（

）。

A.碳酸钙

氧化钙

+ 二氧化碳

B.碳酸氢铵

氨气

+ 水

+ 二氧化碳

C.氧化钠

+ 水

氢氧化钠

D.高锰酸钾

锰酸钾

+ 二氧化锰

+ 氧气

2.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（

）。

A.高锰酸钾、氮气

B.洁净的空气、氧气

C.铝、二氧化碳

D.硫粉、氧化镁

3.下列关于水的性质的描述，属于物理性质的是（

）。

A.水电解可产生两种气体

B.水在结冰后体积变大

C.水不能燃烧

D.水在100℃时，可能不会沸腾

4.现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。

其中属于单质的是

，属于化合物的是

，属于混合物的

是

。（填序号）

5.根据右图所示电解水装置中的现象，判断所接电源的正负极，

图中A点表示

极，B点表示

极。

课堂总结（2分钟）

探讨教材中的“讨论”栏

通过以上实验说明水是由什么元素组成的

根据氧气、氢气、水、红磷、五氧气二磷等物质的化学符号，你们能看出它们的特点吗？

学生分小组进行讨论

学生讨论、交流

达标检测

学生合作完成

各学习小组对问题进行回答讲解

归纳总结

分小组总结

总结特点

板书设计：课题1 水的组成

一、

水的组成 1、电解水的实验：（1）现象：出现气泡，V正极：V负极=1：2（2）电解水的文字表达式：水→氢气+氧气

小结：水是由氢元素和氧元素组成的。

二、

单质和化合物

1 、单质：O2、H2、N2 2、化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5

作业设计：

教学反思：

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