1、100以内两位数加两位数的口算教学设计及课堂实录

课题：两位数加两位数的口算

教学目标：

1、使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程,体验不同算法间的联系,整合并掌握两位数加两位数的口算方法,能正确地口算两位数加两位数的得数。

2、使学生从现实情景中提出问题并探索口算方法的过程中,培养提出问题、解决问题的初步能力;感受探究口算方法的不同策略,发展初步的分析、比较和抽象、概括等思维恩能鼓励;体验新旧知识间的联系,感受转化思想,积累联系已有认识学习新知识的初步经验。

3、使学生主动参与思考、交流等活动,产生对数学学习的兴趣,初步培养与同伴合作、交流的意识;感受探索口算方法的成功感,提升学习数学的自信心。

教学重点难点：

重点:掌握口算方法,正确计算。

难点:理解算理,掌握方法。

教学过程：

一、复习旧知

1、勇攀高峰

师：今天有两个朋友来到了我们班里，看看他们是谁？对，是海绵宝宝和派大星，他们正在玩勇攀高峰的游戏，你们想不想帮助他们?好行动起来吧！海绵宝宝夺得了红旗十分高兴。

2、导入新课

看海洋里的朋友们正在举行运动会，咱们也去看看吧！

二、探究新知

师：海洋里举办跳跳比赛。派大星说：“我跳45下。”海绵宝宝说：“我比派大星多跳 23下。”章鱼哥说：“我比派大星多跳28下。” 师：你能提出什么问题？ 生：海绵宝宝跳了多少下？

章鱼哥跳了多少下？

师：我们先来解决第一个问题。海绵宝宝跳了多少下？怎样列式？

生：45+23=

师：和同学交流你是怎样算的？

甲生：方法一：先将两位数十位和个位上的数分别相加，再将得数合起来。 乙生：方法二：先用两位数加第二个数十位上的数，再用得数加第二个数个位上的数。 师：这两位同学说的非常好！计算45+23时，第一种方法是先算40+20=60再算5+3=8最后算60+8=68，第二种方法是先算45+20=65，再算65+3=68。

师：接着我们来解决第二个问题。章鱼哥跳了多少下？怎样列式？ 生：45+28= 师：你是怎样算的？和同学交流。45+28=73 师：怎样口算两位数加两位数？ 生：方法一：先将两位数十位和个位上的数分别相加，再将得数合起来。 方法二：先用两位数加第二个数十位上的数，再用得数加第二个数个位上的数。 三、巩固与练习

师：海绵宝宝想考考同学们，你们敢不敢迎接挑战？好，开始吧！

1、32+50= 26+40= 14+50= 82+7= 66+9= 64+6= 32+57= 26+49= 14+56= 师：派大星也不甘示弱，它也带来一些题。

2、23+36= 25+62= 26+42= 26+44= 28+36= 25+69= 师：章鱼哥来了！有没有信心？

3、先说说得数是几十多，再口算。 54+14= 38+54= 69+25= 49+37= 26+29= 32+45= 四、小结

今天这节课你有哪些收获？和同学说说。

五、作业

60页4、5题做在书上