整理和复习教案教学设计

《整理和复习》教学设计

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用

2～6 的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

复习重点：2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

复习过程：

一、创设情境，游戏导入。

1、

在上课前我们先玩个对口诀游戏吧! 2、

独立完成书中26页的2题。

师：乘法口诀为了学习除法打下了坚实的基础，今天老师就和你们一起来复习表内除法（一）。（利用幻灯片展示课题）

板书：整理和复习。

同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，让我们回忆一下这单元你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？

生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。）

在学生发言的基础上形成以下板书：

平均分

除法的含义

用乘法口诀求商

解决问题

二、提供机会、主动参与。

老师把本单元的知识，创建一个多小红旗游戏，我们只有稳稳登上一阶一阶的台阶，才能胜利地夺小小红旗。（用幻灯片展示夺红旗游戏）

1、

我们现在来到第一阶的台阶——平均分。

师：你能用自己的方式举例说明什么是平均分？

预设生：可以采用分小棒、画图，等方式。（利用投影仪展示学生用自己的方法举例说明什么是平均分）

师：每份分的同样多就是平均分（板书）

同学们对平均分掌握的很好，老师出几个小题来考考你们。

（利用幻灯片出示小练习）

学生作答，并说理由。

2、

大家想一想，只要是平均分的问题，我们都用什么法计算呢？

生：除法

我们现在登上了第二阶台阶来到了——除法的含义，现在大家看这道小题，谁能用除法来解决这道问题？

幻灯片出示小问题，学生读题，列算式。（幻灯片展示学生的算式）

师：我们学习了除法，谁能告诉我除法中各部分的名称。

生：指出被除数，除法，商。（幻灯片展示学生的算式，学生看着算式指出各部分的名称）

3、

我们又一次加深了对除法的理解，现在我们来到第三阶台阶——利用乘法口诀求商。

师：我们刚才复习了乘法口诀，现在我们打开书26页，再仔细观察第2题，你能不能根

据一句口诀说出一道乘法算式和两道除法算式呢？

生：三五十五

3×5＝15 15÷3＝5 15÷5＝3 生：……

师:同学们利用口诀求商的知识掌握的不错,那咱们玩一个小游戏(幻灯片出示小问题),只要答对就有小奖品哦! （1）被除数是30，除数是5，商是多少？

（2）商是1的算式

（3）20里面有几个4？

（4）40里面有（

）个8？

（5）6个9相加的和是多少？

师：谁想来参加抽奖？你是怎么想的？怎么列式呢？

生参与，先回答题目，回答对了，题目有相应奖品！

师：同学表现真好，看来大家对利用乘法口诀求商这部分知识掌握都很好。

总结：我们前面所学的平均分，除法的含义，利用乘法口诀求商这些知识都是为了解决生活的小问题。

4、

现在老师在生活中遇到一个小问题，看谁能帮我解决一下。（解决问题）

利用幻灯片聚光灯功能出示：

有24本练习本。

（1）平均分给6人，每人几本？

（2）每人4本。可以分给几人？

师：从这道题中你能知道哪些信息？

生：有24本练习本。、

生：平均分给6人。

师：要求什么，用什么法计算？同桌交流。

生：24÷6＝4（本）

师：你回答的真好，那么你们能用同一种方法解决（2）吗？

学生交流，师巡视

生：24÷4＝6（人）

咱们通过自己的努力成功夺下小红旗，恭喜大家。

三、总结提升

孩子们，通过这节课的复习，你有什么收获？

在我们利用乘法口诀求商来解决生活中实际问题时，一定要细心分析数量关，找出正确的解决方法。