解决问题PPT配套教学设计内容

教学设计

学校名称：授课教师：袁转丽教材版本：年级：三年级下册科目：数学主题：

县大临河学校 人教2011课版 山西省朔州市应小数的解决问题

小数的解决问题

教学内容：

课本第97页例4及相关内容。

学情分析：

运用小数加减法解决生活中的实际问题，是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法，本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加减法的算理，用不同的方法思考并解决实际问题，并养成认真检验的好习惯。

教学目标：

1、知识与技能：掌握小数加、减法的计算方法，能用不同的方法思考并解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：体验数学与生活的密切联系，在解决实际问题的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过自主探索、合作交流等活动，树立合作意识，培养主动探究的精神。

教学重点：

能用小数加减法的知识解决生活中的实际问题

教学难点：

能用不同的方法思考并解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、

复习导入

1.

小数的大小比较

小数比较大小的方法与整数比较大小的方法不太一样。小数大小比较，不应只看数位的多少，而应从高位开始起，先比较整数部分，整数部分大的，小数就大，整数部分相同时，再比较小数部分，从小数部分的高位依次比起，小数部分大的，小数就大。

2.

小数的简单加减法

0.8+0.6=1.4

12-0.6=11.4 14+3.4=17.4

5.3-4.6=0.7 计算小数的加减法时，先把小数点对齐，再按照整数的加减法计算法则进行计算，得数中的小数点要与前面的小数点对齐。其中整数和小数相加减时，可以把整数写成小数部分是0的小数再与小数相加减

二、探究新知（教学例4）

导言：这节课让我们继续学习有关小数的知识，并利用上节课学的小数加减法的知识解决生活中的实际问题。（出示课件）

1、

出示例4

教师：我们来看一个例题，小丽要参加学校组织的献爱心活动，可是在参加活动的过程中她碰到了一些问题，想让你们去帮助她（出示例4）问题已经出现，

教师：同学们还记得解决问题的一般步骤是什么吗？

学生：①阅读与理解

②

分析与解答

③回顾与反思

接下来让我们一起进行阅读与理解吧。

（1）阅读与理解

请同学们自己出声读一读题并说一说，你从中知道了哪些数学信息？可以跟同

伴说一说。

（学生汇报主要信息并理解题意，教师板书关键信息）

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把绿色铅笔换成黄色铅笔，她的钱够不够？

教师帮助学生理解题意：

已知条件

1.

小丽有10元钱

2.文具盒6.8元，日记本2.5元，绿色铅笔0.6元，黄色铅笔1.2元

所求问题

1.

买1个文具盒、1个日记本和1支绿色铅笔，10元钱够吗? 2.

买1个文具盒、1个日记本和1支黄色铅笔，10元钱够吗? （2）分析与解答

要求小丽的钱是否够买笔记本和铅笔，我们可以先算…，再算…最后算…呢？

（两个人一个小组，合作探究解题方法）

小组展示交流解题方法：

问题一

方法一：先算买了文具盒后还剩多少钱？再算买日记本和普通铅笔需要

多少钱？最后作比较。

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以小丽的钱不够

方法二：先算买了文具盒和日记本后还剩多少钱？再与买普通铅笔需要

的钱作比较。

10－6.8＝3.2（元）或

10－6.8－2.5＝0.7（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6, 所以小丽的钱够了。

0.7＜1.2，所以小丽的钱不够

方法三：将要买的文具的价钱都加起来，与10元作比较。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，所以小丽的钱够了。

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以小丽的钱不够

学生讲解自己的想法

现在大家已经完成了分析与解答，我们一起完成最后一个环节回顾与反思. （3）回顾与反思

教师：回顾与反思实际上就是一个检验的过程，老师经常和大家强调做题的时候要认真，做完以后一定要记得检验。那在做解决问题的时候如何进行检验呢？

（一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。）

2、

练习巩固

课本做一做

小亮有两元钱，能买什么东西？

三、课堂总结

这节课我们学习的主要内容是

小数的解决问题

，解决问题的一般步骤是①阅读与理解

②

分析与解答

③回顾与反思

，为解答所求问题我们找到了

3

种不同的方法。所以在做题的时候要开动脑筋，多思考，从中找到那个最简单的方法。

四、课堂作业新设计

第99页练习二十一，第6题、第7题

板书设计

小数的解决问题

阅读与理解

共10元

买了一个文具盒6.8元

还想买一个日记本2.5元

一支绿色铅笔0.6元

或一支黄色铅笔1.2元

分析与解答

① 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以小丽的钱不够。

② 10－6.8＝3.2（元）或

10－6.8－2.5＝0.7（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6, 所以小丽的钱够了。

0.7＜1.2，所以小丽的钱不够

③

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，所以小丽的钱够了。

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以小丽的钱不够

回顾与反思

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。