解决问题课件配套优秀教案案例

将较大单位改写成用万或亿作单位的数教案

教学目标：

1．使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一

定的小数位数。 2．通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。 3．使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题的意识、习惯。 教学重点： 1．能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位的小

数。 2．改写过程中注意计数单位及单位名称。

一、创设情景，生成问题。

1.将下列各数保留两位小数。

2.036

0.255

1.998

35.092 2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

90000=（

）万

1500000=（

）万

1200000000=（

）亿

900000000=（

）亿

3.思考：如何把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

4.导入课题：以前我们学习过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数（板书：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。）

二、探究新知

1．学习例题2 （1）从图中你能了解到哪些信息？

（2）把384400千米改写成用“万千米”作单位的数

，你是怎样想的？

①独立思考 ②小组交流 3全班交流

预设：找到万位，在万位的右下角点上小数点，同时去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万”字

（3）

改写后这两个数的大小关系怎么样？这两个数相等。 板书： 384400千米＝38.44万千米 （4）说明：把一个较大的数改写成用“万”作单位的数，在万位的右下角点上小数点，在数的后面写上“万”字，那么要把一个较大的数改写成用“亿”作单位的数，怎么办？ 3．出示例3 （1）

从图中你能了解到哪些信息？ （2）把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数

，你是怎样想的？ （3）反馈：

找到亿位，在亿位的右下角点上小数点，同时去掉小数末尾的0，在数的后面加上“亿”字

板书：778330000千米＝ 7.7833亿千米。 像这样把778330000千米改写成用“亿”作单位的数是7.7833亿千米，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。 （4）思考：怎样保留一位小数？说一说保留一位小数的方法。 7.7833亿千米的小数点后面第二位满5，用四舍五入法，保留一位小数。

板书：7.7833≈7.8亿千米 （5）思考：9940=（

）万≈（

）万（保留2位小数）

（强调：保留一位小数，需要用≈连接，在保留小数数位时，小数末尾的0要保留，不能去掉，最后不要忘记写单位名称。）

4．归纳：如何把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

①.找到万位或亿位。

②.在万位或亿位数字的右下角点上小数点。

③.去掉小数末尾的“0”，并在数的后面加上“万”或“亿”字。

④.如果需要求近似数，那么可根据要求保留相应的小数数位。

三、巩固练习

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

86992000台＝（

）万台

122314000台≈（

）亿台（保留两位小数）

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1860000000人次

240000000人次

32790000000人次

290000000人次

4．把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，面积是35990km2 海南岛是我国第二大岛，面积是34000km2。

四、目标测评

1.改写下面各数。

（1）改写成以“万”为单位的数。

149600000＝

7500000000＝

（2）改写成以“亿”为单位的数。

5048020000＝

70900000000＝

2.把下面各位改写成“亿”作单位的数，再保留两位小数。

307325000＝（

）≈（

）

8163000＝（

）≈（

）

5．想一想，写一写。

（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

（2）海王星距离地球有4504000000千米。（改写成以万为单位的数，并保留两位小数）

五、目标回归

通过今天这节课的学习，你有哪些什么收获？

六、布置作业

作业：第55页练习十三，第7题、第8题。