坐井观天优质课教案

《坐井观天》教学设计

教学目标：

1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、青蛙、小鸟图片。 2、课件

教学过程：

一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一则寓言故事。

我们来看这则寓言故事的题目叫什么呢？齐读课题《坐井观天》，是什么意思呢？

观是什么意思呢（看）

那坐井观天就是坐在井里看天。

二、新授

1、是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

2、青蛙和小鸟在争论什么？许多同学应该都了自己的答案，我们变读边学解决这两个问题吧。

3、想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。

4、青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。

5、小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）

师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）

三、细读课文

1、两个小动物见面了，它们俩会说些什么呢？什么是对话呢，一问一答就是是对话呀，知道了吗，大家开始找吧，看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）

2、第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？

3、几位小朋友都找对了，我们来看到第一次对话，谁来读青蛙的对话呀？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。读书的感情应是声音上扬。

4、小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了围绕400m的操场跑了125圈，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）

5、请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 （指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。

师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）

你们知道“无边无际”是什么意思？

无边无际：没有边际，形容非常大。

④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？他不相信小鸟说的话，（读出不相信的语气）-------指名读

小鸟飞了100多里，它说的肯定是真的，所以要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！

【出示第三次对话】

①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗

③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢? 6、小实验：

我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

7、想象

小鸟为什么会认为天无边无际呢? 因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？

边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山，飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海------------）

你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？说了这么多，我们来完成一道填空题，就知道谁对谁错了？

{板书}: 见识广 见识少

所以我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。我们班还有很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西还有很多，老师希望你们学好知识，多看，

多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”哦。

四、总结拓展

（1）想象、说话练习

①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？ （很大一片天空，美丽的风景）

②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？------ 指名说

③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。

五、

课后游戏：分角色朗读表演

下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。

（1）、分角色朗读