1、认识时、分PPT专用教学设计内容

教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第88-89页。

教学目的：

1．让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分

。 2．让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3．在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。

教学重难点：

让学生认识单位时、分，知道1时=60分。

教学准备：

钟面实物、练习纸。

课前视频“时间像小马车”听了这首歌你想说些什么?说句有时间的话. 一、情景导入

谈话：

时间就像小马车，看，上课时间到了。我们先来看看一道有关时间的问题

学校9时要进行计算比赛，请来了3位同学做裁判,这是三位同学到比赛场地的时间。出示3个时间（平平8:57）平平大约几时到场？（9时不到）

（安安9:00）安安呢？

（果果9:05）（超过9时）果果呢？

老师会表扬哪位同学?批评哪位同学？为什么？（表扬平平在9时前就到场了，果果他迟到了）我们要向谁学习。要做一个守时的好孩子。

要做一个守时的孩子还要学会看时间，今天我们一起来认识时分。

二、探究新知

（一）认识钟面

谈话：看时间也离不开钟表，老师这里有一个没有做完的钟表，这个钟面上还缺少些什么呢? 根据学生的回答相应的在白板上画出。（根据学生的回答机动调整顺序）

▲生：有时针、分针。

教师在白板上点出时针和分针，提问：我们怎样区别他们呢？

粗又短--时针，又细又长--分针。最细最长--秒针。贴上时针、分针和秒针。

▲生：12个数。

认识大格：钟面上有几个数？最上面的是几？下？右？左？写好12个数。提问：

12个数字均匀地排成一圈，把钟面分成一格一格的. 12到1，就是一大格，1到2之间又是一大格？从哪到哪又是一大格？

再说一个。相邻的两个数字之间就是一大格，钟面上一共有多少个大格？自己数数，数出来，我们再一起来数一数。（板书：钟面上有12个大格）钟面上有12个数字就是12大格。

认识小时：大格和那根针的关系最密切?时针走一大格就是1小时，别看时针个子小，走起路来可是一大格一大格的。（板书：时针走一大格是1小时）（强调：时、大）时针从12走到1走了多长时间？时针从12走到2呢？

时针从12走到4呢？时针从12走到7呢？时针从7走到8呢？其实走了1大格就是1小时。从8到12呢？时针从12走到12就是几小时？为什么？因为他正好走了12大格。

▲生：小格

我们研究了时针和大格的关系,知道了钟面上有12个大格,时针走一大格是一小时

我们知道时针走的是大格，钟面上除了大格还有什么？小格。猜想，小格和什么有关。 接下来我们一起来学习小格和分针的关系，你知道科学家把钟面分成了几个小格？

我们一起来探索，我们可以一大格一大格数。

画小格。12—1之间有5小格，1—2之间有几个小格？看着自己的钟面数一数.5-6之间呢？请大家拿出小钟，先找到5-6这个大格，先数一数。再数出10到11这个大格里呢？小朋友，你们又知道些什么？把你的发现和同桌的同学说一说，生再说。（每个大格里有5个小格）表扬

挑战那么钟面上一共有几小格呢？请你和你的同桌一起大声的数一数，注意数得方法。交流：你是怎样数的？

生1：我是一小格一小格数的。

生2：我是5小格5小格数的。生准备一起数。

一大格有几个5，两大格几个5，三大格几个5……出示外围写出5、10、15、20……

后面一个每次都是前面一格加上5 生3：10格10格的数。

生4：15格15格的数

生5:30格30格的数，（30小格到哪？30格就是整个钟面的半圈，记住30后，再往后数，有没有简便数法？7大格只要在30小格的基础上再加5就可以了，8大格呢？）

生5：利用5的乘法口诀。

去掉外围的数，提问：12—3有几小格？12—6有几小格？12—9呢？

总结：通过观察，我们发现，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。

60个小格和分针有什么关系呢? （二）认识时、分

（1）

认识1分。

提问：分针走一小格是1分。（板书：分针走一小格是1分）在生活中，通常叫做一分钟。高高瘦瘦的分针走路可斯文了，走起路来可是一小步一小步的。（强调：分、小）

那一分钟究竟有多长呢？我们一起来感受一下。

1、

估计一分钟能做几节眼保健操？我们来试试好不好，摆好姿势，开始。

这就是一分钟，想想，一分钟我们做了几节眼保健操？你觉得一分钟长不长？

2、我们再来感受一下，一分钟还能用来学习呢。我们第一大组进行口算练习，看看一分钟能做几道题目。第二大组抄写古诗，数数你一分钟写了几个字。音乐开始就开始，音乐结束就结束，看看一分钟你能完成多少，好吗？

请你先数一数，你一分钟做了几题？几个字？

同学们真了不起，一分钟做了大约几道计算题，写了接近几个字。

3游泳教练要求运动员憋气一分钟,你觉得你能不能像他们一样坚持一分钟?静坐一分钟，（听滴答滴答声）再来感受一下一分钟。我们都是木头人，不许动来不许笑，坐的有点累了。你觉得一分钟怎么样啊？

刚才我们做眼保健操、静坐都用了一分钟，在相同的时间里，我们做不同的事情会有不同的感受呢。

看来一分钟并不是很长，但是只要珍惜了还是能做很多事情的 4、少儿节目主持人一分钟大约播150个字。印刷厂的工人师傅们一分钟能印500多份报纸。“和谐号”动车组最快速度一分钟4000米。

刚才做这些事情都只用了1分钟,1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。

（2）

认识几分。

分针走一小格就是一分钟，分针走两小格就是几分钟呢？分针如果从12走到1走了几小格，走了几分钟？分钟从12走到2有几小格，用了多少时间？你是怎么思考的 分针从12走到4，走了几小格，是几分钟。怎么想的？可以怎么算？

分针从12走到7呢？

你还想让分针从12走到几呢？一个同学做小老师，其他同学回答。用了多长时间？为什么？生回答？（12走到12，分针走60个小格就是60分钟）

2、体验分针和时针的关系。

（1）分针走60分钟，时针会有什么变化呢? 体验一、师拨，现在时针指向7，分针指向12，我们让分针走动起来，时针还在7上面吗？到3,到6,到10,时针想谁靠近?到12,再走过一些，看一看，再走再看，看看分针和时针发生了什么变化呢？

体验二、请你再让分针转动一圈，思考分针走了多少时间？时针走了多少时间？

体验三、分针走了多少路？（一圈）就是多少格？

60）也就是多少时间？（60分钟）

你们说说时针走了多少路？（一大格）也是多少时间？（1小时）

板书：1时=60分，反过来。原来一小时有60个一分钟这么长

如果再让分针走60分，时针会从几走到几？老师操作。

刚才一分钟大约做了10到计算题，那么一小时能做多少道呢？多少个10？一小时能写多少个字？

（2）感受1时。

那1小时能做多少事情呢？

你知道我们一节课是多少分钟吗?(40分钟)

课间休息多少分钟?(10分钟) 再加上(10分钟)是60分钟.也就是一小时。

感受老师一小时做了哪些事情。

（3）一集《西游记》30分钟，几集是一小时？妈妈一小时能烧一顿丰盛的午饭。一小时洗一家人的衣服。1小时能做许多的事情，回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些什么？

三、全课小结。

1、说说这节课你知道了什么？

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。1时=60分。

2、最后老师问问你,你们早上起床后要做些什么呀？大概要用多长时间呢？

师：我早上起床后，刷牙用3分，洗脸用1分，梳头用1分，煮鸡蛋用5分，猜猜我早上一共要用多长时间？为什么？

时间是非常宝贵的，我们每一个人不仅要学会珍惜时间，还要学会巧妙的运用时间。