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人民币兑换教学内容:人教版小学数学四年级下册45页例3 ,做一做,练习十一的6---9题。教学目标:1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行一十(百、千、万)人民币的兑换。2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,培养学生的知识迁移能力。3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关
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- 2018-04-26 00:37:00
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- 学校:容城县贾光乡城子小学
解决问题教案1
未知
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关键词:解决问题教案1
正文
人民币兑换
教学内容:人教版小学数学四年级下册45页例3 ,做一做,练习十一的6---9题。
教学目标:
1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行一十(百、千、万)人民币的兑换。
2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中,培养学生的知识迁移能力。
3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的,理解小数在生活中的重要性,培养学生学数学、用数学的习惯。
重点难点:
利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律,进行兑换一十(百、千)数人民币的计算。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入
出示:100元钞票,这是什么?
你能准确描述一下吗?
师:准确说法-----这是100元人民币。(因为别的国家和地区也有货币,区别开来)
你还知道有哪些货币?
Ppt简介,
师:到哪里消费,就用哪里的货币。比如到美国留学,要用美元,到日本旅游要用日元,到香港购物要用港币。小明同学准备去美国留学,需要用当地的钱。因此要用人民币兑换美元。课件出示主题图。
二、探究新知
1.师:图上有什么信息?问题是什么?指名学生回答。
师:一元人民币可以换0.1563元美元------这句话怎么理解呢?同桌之间说说。
全班交流。
2.师:这个问题怎么解决?请同学们先独立思考,列出算式,
然后在小组讨论
:“怎样列式”、“为什么这样”?
师:哪个小组说说怎么计算呢?
全班汇报
预设:
1万元人民币就相当于1元人民币×10000,所以能换的美元也就是0.1563元×10000。
3.师:但是怎么计算呢?小数乘法我们还没有学。小组内讨论,全班交流:乘10000就是把小数点向右移动4位,得数就是1563美元。
根据小数点移动的规律来计算------板书
4.师:现在我们知道1万元能兑换1563美元了,怎么检验这个答案对不对呢?
1563÷10000相当于把1563缩小到它的1/10000,也就是把1563的小数点向左移动四位,等于0.1563美元
师板书:
小数点向左移动四位
师:大家说这是根据什么数学知识?
生;根据小数点移动的规律
在什么情况下,我们认为1563美元是正确的呢?
师:同学们懂得用逆推的办法检验答案的正确性。我们在解决问题时一定要检验答案是否正确。
5师:那如果实际只兑换出156.3美元的话,那是怎么回事呢?
学生讨论后回答:可能是只兑换1000元人民币。0.1563的小数点向右移动3位就是156.3,说明扩大到1000倍,是兑换了1000元人民币的结果。
提问:那拿人民币10元、100元兑换美元,各能兑换多少呢?小组内互相说说吧。
全班交流:10元人民币就相当于1元人民币×10,所以能换的美元0.1563×10,把0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的美元,得数是1.563美元。
师:你们真棒。看来根据小数点移动的规律就能解决人民币兑换的问题了。
三、实践应用
师:其实,0.1563在这里叫汇率。世界各国或地区的货币之
间兑换,汇率是不一样的,并且是随时变化的。比如这是2018.4.16的汇率
出示:
汇率
0.1593 1元
17.0869 人民币
0.1290 1.2498
1、根据这些汇率,你们想不想挑战一下人民币兑换问题?小组内交流:
我想用(
)元人民币兑换(
),可以换(
)
说说你是怎样算出人民币兑换的钱数的。
师:这几道题都是根据小数点移动的规律来计算
,看来小数点移动的规律是人民币兑换问题中一种重要的计算策略。
2、师:在我们的日常生活中还有许多问题可以用小数点移动的规律来解决。这是老师常用的办公用品A4纸。你能准确测量一张纸的厚度吗?你用什么方法?
出示课件P45做一做。100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚?
学生独立完成,教师巡视了解学情,适时辅导。完成后指名说自己的方法,为什么用除法?
如何检验呢?
货币
美元
日元
欧元
港元
3、师:民以食为天,生活中最常见的面粉是由小麦磨成的。
出示课件(P47
6)说说图意,你了解到哪些信息?
学生独立完成,教师巡视了解学情,适时辅导。
完成后指名说自己的算法。
4、师:电更是我们生活中不可或缺的能源,为了节约电能。
一家工厂今年换装了1000只节能灯,每天可少用电320千瓦时,1只节能灯1天可以少用多少千瓦时?
320÷1000=0.32千瓦时
师总结:这几道题都是应用小数点移动的规律来解决的,我们要学好数学、用好数学。
四、全课总结
师:同学们,说一说这节课你有哪些收获?
课后找一找,发现更多能应用小数点移动的规律来解决的数学问题。
板书设计:
解决问题
0.1563×10000=1563(美元)
小数点向右移动四位
根据小数点移动的规律
答:
可以换1563美元。
检验:1563÷10000=0.1563 (美元)
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