采访对象是棵树优秀教学设计

《采访对象是棵树》教案设计

桂阳县莲塘中心校 雷华美

教学目标：

1、默读课文，懂得作者采访树的原因——赞美扎根边疆、建设边疆的人。

2、理解课文内容，体会作者对建设边疆作出无私奉献的人们的赞美之情。

教学重点和难点：

1、教学重点：默读课文，懂得作者采访的对象其实是与树有关的人。

2、教学难点：抓住关键词句，体会作者表达的思想感情。

教学流程：

一、

歌曲导入，引出课题

1、视频播放歌曲《好大一棵树》

你们知道这首歌叫什么吗？是的，这首歌叫《好大一棵树》

，正像歌词里唱的，树，是绿色的祝福，它的深情藏沃土。那么沃土藏着树什么样的深情？今天，我们继续学习第18课。

1、板书课题，生请大家齐读课题。 2、回顾课文的主要内容：

①这篇课文主要讲了一件什么事？

作者驱车来到塔里木垦区采访，主要采访了三棵树。它们分别是白杨树、沙枣树、柳树。（板书）

②那作者采访的对象真是这些树吗？

不是采访树，是为了采访树背后的——英雄故事，他们分别是老班长、军马、女知青。（板书）

二、品读课文，深入探究（品读第2——8段）

思考：课文中谁最让你感动？

①请大家带着问题默读2——8自然段，边读边画出与问题相关的词语，并在旁边简单地写下自己的感受。（请大家齐读问题和要求）边巡视边指导。

②请学生把阅读收获与大家分享？

③学习第二、三段——白杨树：老班长，通过抓关键字词来理解老班长的精神品质。

（课件出示）它虽然伤痕累累起……，像个威武的将军。

（课件出示）这是一位像白杨树一样的老班长。他临死前，对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。

（课件出示）我就不信，五尺的汉子还焐不热一块地，养不活一棵树。

重点理解抓住“我就不信”和

“捂”字来来理解老班长的坚定执着、鞠躬尽瘁的精神品质。

师小结：是啊，这样一位老班长怎不令人感动，令人肃然起敬，男生读：“我就不信”……全班一起读

④交流：继续还有哪地方让你感动？（学习第六段）柳树——女知青李月蛾

（课件出示）手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然她发现行军锅飞滚再沙尘中，她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅……

通过李月蛾的动作描写，体会到了李月娥奋不顾身、舍己为人的精神。

重点抓：“猫着腰”引出环境描写，通过“起身跃过”表现李月蛾的奋不顾身。

（课件出示）“地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声，向人们推进。”

（课件出示）手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然她发现行军锅飞滚再沙尘中，她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅……

师小结：这样一位女知青怎能不让人感动，令人肃然起敬，谁来读一读这句，男女赛读，全班一起读。

⑤继续交流还有哪地方让你感动呢？（学习第五段）沙枣树——军马

（课件出示）到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过最艰难的岁月。

那个词最能体现军马的精神？并肩拉犁、风餐露宿，重点理解“风餐露宿”。

师小结：这一匹屡立战功的军马，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。这样一匹军马怎能不让人感动，令人肃然起敬，全班一起读。

三、总结归纳（学习第9——10段）

①作者除了采访这三棵树，还采访了哪些树？

塔里木垦区还有很多树，湖南女兵栽的榆树，甘肃老兵栽的胡杨树，河南支边青年栽的白蜡树……

②少年为什么临行前要栽下这棵白杨树？

说明少年用行动表明：他要向所有建设边疆的英雄们学习，他也要扎根边疆，等学成归来建设边疆。他是为了表达自己建设边疆的决心。

③教法：作者重点写了这三棵树（白杨树、沙枣树、柳树），却简单地介绍了其它树，这种方法叫什么?详略得当的写作方法。

教师归纳：作者采访的对象表面上是树，其实是树所纪念的人——那些扎根边疆，为边疆无私奉献的人们。（板书：扎根边疆、无私奉献）

四、扩展延伸，书目推荐。

这节课就讲到这里，课后，请大家去了解近些年我国西部发生了哪些变化，背后还有哪些感人的故事。

课后也请大家去读读矛盾的《白杨礼赞》

和张建魁的《把铁路修到拉萨去》。

板书：18、采访对象是棵树

白杨树

老班长

鞠躬尽瘁

沙枣树

老军马

任劳任怨

建设边疆

柳 树

女知青

奋不顾身

无私奉献

…… ……

白杨树 大学生 表明决心

（点面结合，详略得当）