因数中间或末尾有0的乘法ppt课件课堂实录

因数中间或末尾有零的笔算乘法

教材分析：

本课教学例2，分为两小题：第（1）小题学习两个因数末尾都是0的乘法“160×30”；第（2）题学习一个因数中间有0、另一个因数末尾有0的乘法“106×30”。第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。第（2）题的重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。由于这些问题在前面的乘法学习中都已解决，所以教材有意留下空白，为学生独立解决这些问题提供充足的空间和机会。

教学目标： 1、进一步理解和掌握三位数乘两位数笔算乘法的计算方法，并能比较熟练的运用。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

3、培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。

教学重点： 掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

教学难点： 掌握竖式的简便写法以及积的末尾0的个数。

教具准备：

多媒体课件

教学过程： 一、复习旧知，导入新知

1、计算（课件出示）

40×72=

60×30=

30×23=

53×30=

20×700=

40×22=

200×3=

502×7=

105×3=

208×2=

209×4=

190×5= 要求：（1）说出计算结果。

（2）说一说计算方法、步骤及注意点。

2、笔算

604×8=

280×3=

说一说笔算的方法是什么？

3、导入新知

我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算。如果遇到新问题：两位数乘中间、末尾有零的三位数，你会解决么？今天我们就来共同学习。

4、板书课题：因数中间或末尾有0的乘法

二、学习新知

1、学习例2（1）

（1）出示：160×30

（2）你能不能口算160×30，并说一说你是怎么算的？

（3）师生交流后小结：可以先算16×3＝48，因为把160缩小了10倍，把30也缩小了10倍，所以积要扩大100倍，即160×30＝4800。

（4）请你尝试着把口算的过程转化为笔算过程，用竖式去计算，小组讨论交流计算方法。

（5）学生独立进行计算。

（6）出示学生的竖式。

160

160 ×

30 ×

30 ————

—————

000 4800

480 ————

4800 （7）这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？

（8）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

（9）引导学生说一说怎样计算末尾有0的三位数乘两位数的乘法。

（10）小结：计算末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法是一样的，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

（11）课件出示P48做一做第1题

2、学习例2（2）

（1）出示：106×30=

（2）将算式”106×30=“与”160×30=“进行比较，看看有什么不同？

（3）提问：遇到中间有”0”的三位数乘两位数的问题，你能不能根据刚才我们探究的方法自己尝试笔算106×30，做完以后和你的同桌互相讲一讲，你是怎么计算的？

（4）学生独立思考计算，教师巡视。

（5）反馈解决问题的情况。

课件出示：

106×30=3180

106 ×

30 ——————

3180 讨论：在乘积的末尾应填写几个0？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 （6）练一练

108×40=

206×30=

209×40=

三、练习巩固

1、竖式计算

203×12=

290×50=

2、想一想：下面的两道题，积的末尾有几个0？

490×30 末尾应添（

）个0

720× 15末尾有（

）个0

250×40末尾有（

）个0

四、课堂小结

今天你有哪些收获，说给大家听听？

板书设计：

因数中间

或末尾有0的乘法

160×30=4800

106×30=3180 160

106 ×

30

×

30 ——————

—————

4800

3180 归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。