分数四则混合运算教学教案设计｜教案在线预览

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六年级数学《分数四则混合运算》教学设计教学目标：1、在具体情境中，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。2、体验运算律的作用。教学重点：理解和掌握运算顺序。教学准备：练习纸、课件教学过程：一、预习导学1、计算下列各式773834516X = 12X 7= 4X = 24 X 8=

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-02 08:39:00

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学校：泰来县和平镇中心学校

分数四则混合运算教学教案设计

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2018-05-02 08:39:00

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关键词：分数四则混合运算教学教案设计

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六年级数学《分数四则混合运算》教学设计

教学目标：

1、

在具体情境中，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

2、体验运算律的作用。

教学重点：理解和掌握运算顺序。

教学准备：练习纸、课件

教学过程：

一、预习导学

1、计算下列各式

773834516

24 X 8

= 78212、怎样简便就怎样算

25 X 14 X 4 =

（6+12）x 5 =

64 X 4 + 36 X 4 =

106 X 6 - 6 X 6 =

125 X（4 + 8）=

49 X 40 X 25 = 3、上面算式都用到了我们学过的那些规律？

4、用字母表示乘法交换律：______________________

用字母表示乘法结合律：______________________

用字母表示乘法分配律：______________________ 二、自主探究

出示例6：

师：请大家仔细观察信息、分析题目并找出数量关系。根据数量关系尝试列示计算。并把你的想法写在练习本上。

学生独立写在练习纸上，教师巡回指导，指生说出自己的算式并说出自己的解题思路：

师：请你说一说你解决这个问题的思路？两名学生讲完后，请同学们试着计算一下这两道题。这两道题的运算顺序是怎样的？指名学生回答。师：谁来说一说整数四则混合运算的运算顺序？

生1：有乘除，先算乘除，再算加减。

生2;只有加减或乘除，按顺序算。有括号，要先算括号里面的。你有什么法发现吗？

教师板书：运算顺序与整数相同

练兵场：

三、进一步理解体验整数的运算律适用于分数。

探究：整数的运算律是否适用于分数。

出示课间，请同学们计算着三组算式并观察他们有什么关系。

你还能发现什么？

生：第一组是乘法交换律，第二组是乘法结合律，第三组是乘法分配律。

师：由此，你又想到了什么？

生：整数乘法的运算律同样适用于分数。

板书：运算律同样适用

四、实践应用。

课件出示例7，学生自己在练习本上完成。指生回答。

巩固练习：第9页，做一做。

五、课堂总结。

师：一节课下来，你来说一说有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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