海底世界第一课时教学实录

13、海底世界

执教者：上海远东学校 汤红健

【教学目标】： 1、自主学习本课生字10个，理解“波涛澎湃”“窃窃私语”“宁静”等词语的意思。

2、正确流利并有感情地朗读课文，在阅读中了解课文内容，积累拟声词，体会设问句和排比句的作用。

3、感受海底世界的景色奇异、物产丰富，激发探索自然的兴趣，唤醒保护环境的意识。

【教学重点、难点】在朗读中体会设问句和排比句的作用。

【教学准备】：媒体。

【教学过程】：

一、设疑导入。

1、同学们，你们知道海底是一个怎样的世界吗？在我们的语文书上正有着一篇非常优美的描写《海底世界》的课文呢！今天我们就来一起学习第13课。板书课题：13 海底世界

齐读课题。

2、媒体出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

二、初读课文。

1、现在，就请我们的小潜水员们打开语文书，翻到13课，让我们潜入课文，看看文中为我们展现的大海深处是怎样的。

媒体出示自读要求：

（1）读准字音，认清字形，读通句子；

（2）思考：大海深处是怎样的呢？划出能概括地回答这个问题的句子。

2、交流：

（1）字词：考考你们，借助拼音，读准词语。

（2）课文中的哪句话简要地告诉我们海底是个怎样的世界？媒体出示。

谁能给“奇异”换个词？谁来读出你的惊叹？

（3）配合读两句话。

（4）教师小结：像这样在前面提问后面又自己回答的就叫做设问。（板书：问——答 设问）

3、过渡：作者在课文的第一节提出了问题，这是总起，在课文末尾的第7小节又进行了概括的回答，这就是总结。（板书：总

总）那么中间2-6小节又具体介绍了海底世界的哪些

方面呢？指名回答，随机板书。区分词语“蕴藏、储藏”。

三、研读课文。

过渡：（媒体出示潜水员下潜视频）现在，就让我们随着潜水员潜入海底……10米、50米、100米……我们越潜越深、越潜越深……

1、此时，我们发现了海底世界与海面上是完全不一样的景象。

（1）媒体出示：波涛汹涌的海面。理解词语“波涛澎湃”。

（2）但是，与风云突变的海面相比，海底却始终……媒体出示句子。指导朗读。

（3）媒体出示第2小节全文。教师引读：是呀，海面上……海底却……，最大的风浪也只能……

2、过渡：海底的景色真是奇异呀！不管海面怎样，海底始终那么宁静。在这一小节中，还有让你感觉奇异的地方吗？

（1）指名回答，说说理由。随机板书：黑暗——光点闪烁，并随机指导“烁”的写法。指导朗读。

（2）教师引导读第2小节。

2、过渡：海底世界真是太奇异了！海面澎湃，海底却依然宁静，海底黑暗，但暗中又有光点闪烁！

（1）媒体出示：海底是否没有一点儿声音呢？

随学生回答，媒体出示答句：不是的。教师：这也是设问句。

（2）原来宁静的海底并不是一点声音都没有，只要你用水中听音器一听，（媒体出示：水中听音器图片）你就会发现海底有很多不同的声音。都有哪些不同的声音呢？请同学们圈出表示声音的词。

（3）交流：

A积累象声词，指导朗读。

B在朗读中体会排比句和比拟句的作用。

（4）你们读得真有趣！我发现，你们都是轻轻地读这些不同动物的声音，为什么呀？

理解“窃窃私语”。

（5）拓展：想象一下，还能听到哪些声音？让我们也学着作者的样子来说一说吧！

3、过渡：在宁静的海底，动物们又常常窃窃私语，原来这里正在举行秘密的音乐会呢！真是奇异呀！课文的4、5、6节分别为我们介绍动物、植物和矿物，现在我要请你们自己去见识海底奇异的景色和丰富的物产了。老师给你们一个提示。

媒体出示自学要求：

快速阅读第4自然段，课文里找到有关内容，并填入下面的卡片中。

动物

海参

乌贼和章鱼

有些贝类

活动方法

靠肌肉收缩爬行

教师引读第4节，体会动物运动方式的区别。

4、过渡：制作知识卡片是一种非常好的搜集、整理和积累知识的方法，我们从这一张表格中能一下子看清楚海里动物的不同活动方式。现在让我们再来找找海底的其他奇异之处。

媒体出示5、6小节。指名说你感受到的奇异之处。同学们真会读书，那让我们再来制作属于我们自己的知识卡片吧！

媒体出示表格：

名称

特点

教师示范填写一则。指名学生说。

鼓励学生说课外了解到的海洋知识。

5、拓展：现在，老师就把空白的知识卡片送给你，请你制作你的海洋小百科！学生制表。

四、总结全文

这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，海底有……那让我们在一起由衷地赞叹一句——齐读最后一节。

大自然神奇而又伟大，但美丽的大自然也需要我们的呵护！别让景色奇异、物产丰富的海底世界弃我们而去！

五、作业

1、积累生字、词语。

2、制作“海洋知识小百科”。