整理和复习教案板书设计

表内除法(一)--整理复习

教学内容：

人教版小学数学二年级下册第26-27页

教学目标：

1.巩固所学表内除法的知识，全面复习，建立知识间联系，使学生明确如何用除法来解决问题。

2.在已有知识的基础上，关注学生梳理方法的指导，培养学生分类意识与问题意识。

3.关注小组合作，培养学生与他人合作意识，感受数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

4．养成仔细观察、认真思考的好习惯。

教学重点：巩固表内除法的知识，建立知识间的联系，学会用自己喜欢的方式通过图表进行梳理知识。 教学难点：通过整理表内除法表，使学生发现表中的运算规律。 教学过程：

一、每课三分钟

请同学们看图片说说社会主义价值观是什么？

全体学生：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

请同学们回忆一下，你认为社会主义价值观中的什么与本单元我们学习的数学知识有关？

生：自由发表意见，并说说理由

如：公正、平等

师：同学们，你们真是善于观察和爱思考的孩子，我们就像核心价值观中说的一样，做事要公平、公平、还要守法。那么今天这节课，我们就一起整理、归纳和复习表内除法

板书课题：整理与复习

二、加深除法含义的认识

1.复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式。

（1）、什么是平均分，用自己的方式举例说一说。

生：解答第一幅图为什么只有一个算式，因为总数不变时，平均分的份数和每份的个数相等时，只能写一个算式。

（2）、根据自己的例子，说出除法算式，并指出被除数、除数和商。

2.

出示教材第26页第2题复习除法计算。（用

2~6的乘法口诀求商。）

(1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

(2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

(3)任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。

生：交流说发现，当口诀中前两个数相同时，只能写一个除法算式和一个乘法算式。

师总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

三、运用所学知识解决问题

1.开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师课件，学生口算.引导学生直接写出得数.

师：做完这道题你有什么想提醒大家的？

生：提醒注意认真看符号，算式要读准，计算时要细心等等。3.

引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

小组交流，利用画图、操作、描述加深对除法意义的理解。

4.

引导学生完成教材“练习六”第3题。

(1)出示情境以上题目,让学生看图并在小组中提出问题进行解答。

(2)全班交流汇报，评价。

先独立完成再汇报交流，订正。

学生列式并交流结果。

4.出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。

(1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式，

(2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系，再列式解答。

(3)

比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

师提醒：我们要根据运算的意义确定解决问题的方法。

5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。小组交流，提出数学问题,

并解决。

四、课堂小结

本单元结束了，你想说什么？

生自由说

小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法

板书设计：

整理和复习

教学反思

通过一个单元的学习，

学生在已有经验的基础上来认识除法，学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，在整理复习的过程中，让学生自主探究学深入交流学习，我紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。

优点分析：课前，我通过社会注意核心价值观引入课题，为学生创造了良好的爱国主义教育，同时通过筛选核心价值观中的部分内容引入到本单元所学的数

学知识中，借助学生在生活中的经验来探讨和解决问题。课中，我让学生在主动探索的过程中围绕平均分进行增加生活阅历，增长知识，开阔视野，并形成简单的知识结构图，让学生体会所学内容间的联系，理解了除法含义的本质，并学习复习整理的方法。我能根据学生的学习活动情况，灵活的运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学，学生学习积极性高。课后，指导学生按照一定的线索进行回顾，使学生在知识方面、技能方面、感受方面都得到不同程度的提升。

需要改进的问题分析：（1）由于受学生年龄和实际生活体验的限制，教师在课堂教学设计上为学生提供的素材较少，往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教学中体现得不够好。因此教师要不断地提高自身的教学基本素质。（2）要进一步提高学生的观察、动手操作能力及语言表达能力。