解决问题教学评价实录｜教案在线预览

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《认识直角、画直角》教学设计教学内容：新人教版数学二年级上册第40页例3、例4及第44页练习八第7题教学目标： 1.观察国旗、椅子、双杠上的角，体会这些角的大小是一定的，形状是相同的，从而引出直角的概念。2.在折一折、比一比、画一画等活动中，学会正确使用三角尺画直角，用三角尺判断一个角是否是直角，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 00:28:00

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学校：襄樊市襄阳区龙王镇赵集小学

解决问题教学评价实录

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2018-05-29 00:28:00

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关键词：解决问题教学评价实录

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《认识直角、画直角》教学设计

教学内容：

新人教版数学二年级上册第40页例3、例4及第44页练习八第7题

教学目标： 1.

观察国旗、椅子、双杠上的角，体会这些角的大小是一定的，形状是相同的，从而引出直角的概念。

在折一折、比一比、画一画等活动中，学会正确使用三角尺画直角，用三角尺判断一个角是否是直角，体会直角的特点，渗透判断角的方法——叠合法。

在具体的学习中，初步形成从数学的角度去观察周围的世界，形成初步的空间观念。

教学重点：初步认识直角。教学难点：学会用三角尺判断直角和画直角。

教学准备：三角尺、活动角等。教学过程：一、复习旧知，引入新课。

同学们，你们记不记得昨天学的知识，你愿意接受考验吗？

1.你还记得角的各部分的名称吗？

回忆了角的各部分名称，请你接受下一个考验。

2.你能说说这些图形中有角吗？

3.这些角有什么共同特点呢？

师：这些角都是直角。

4.你能说说生活中哪里也有直角吗? 二、探究新知，认识直角。

（一）借助三角尺上的直角来判定

这是一幅三角尺，每个三角尺上都有一个直角（指出直角）

三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角，你知道该怎么判断吗？

这两个角很明显的不是直角，可以通过观察直接判断。（观察法）

其余两个角需要用三角尺进行判断。（叠合法）这两个都是直角

2. 用三角尺判定教科书封面上的角是不是直角。（教材第40页“做一做”第1题）（二）折一折，进一步认识直角。 1. 用一张不规则的纸折出一个直角。 2. 用三角尺验证是不是直角。（三）画一画，学会用三角尺画直角。（例4）

1．教师范画，小结画法。小组合作，尝试画直角。 2. 师生交流，确定工具。（三角尺） 3. 小组合作，尝试画直角。

（1）从给出的点开始，画出直角。（2）给定一条边，画出直角。三、巩固练习，深化理解。 1.教材第40页做一做第2题

2.教材第44页练习八的第7题四、课堂小结（一）这节课你有哪些收获？（二）你还有什么问题？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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