整理和复习课件配套优秀教案案例

表内乘法（一）整理和复习

教学目标：

1.通过整理1~6的口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀，并能熟练的加以运用。

2.通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3.通过复习，加深学生对乘法意义的认识，进一步提高学生用口诀解决简单实际问题的能力，。

教学重难点：

1.熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法；

2.灵活运用表内乘法解决实际问题。

复习过程：

一、情景创设，导入复习

儿歌导入：同学们，你们喜欢听儿歌吗？（出示儿歌，全班齐读）

师：你是怎么知道5只青蛙有10只眼睛，20条腿的呢？

师：这里的5*2表示几个几相加？5*4表示什么意思？（5个2相加 5个4相加）

师：那么我们用的是什么法？（乘法）

师：这节课我们就来复习表内乘法（一）的相关知识。（全班齐读课题1遍）

二、复习整理，巩固新知

师：请大家回顾一下，这一单元我们学习了哪些知识。

师：乘法的意义是：求几个相同加数和的简便运算。

师：那我们就先来复习乘法意义的有关知识。

1.复习乘法的意义

师：这里有一些小圆片，我们先横着来看，一行有几个，有几行?这是几个几？我们再竖着看，一列有几个？有几列？这是几个几？

师：谁能来提一个数学问题？要求一共有多少个小圆片，该怎么列式呢？请大家把算式写在答题纸上。

师：你是怎么做的？（板书算式）

师：我们来看看答案对不对呢？这是几个几相加？这是几个几相加？乘法算式是（课件显示答案）

师：用加法和乘法，你更喜欢哪一种呢？你喜欢的理由是什么？

师：这里的4和6是相同加数，我们求几个相同加数的和，用乘法计算更简便。（齐读）

师：我们一起来读一读这两个乘法算式（全班齐读）

师：那这两个乘法算式各部分名称又是什么呢？（一人说，全班一起说一说，一个同学来贴瓷片）

师：我们是根据哪句口诀来计算这两个算式的呢？（齐说，贴瓷片）

师：我们根据什么来计算乘法算式呢?

(乘法口诀) 2.整理乘法口诀表。

师：这是1~6的乘法口诀表，我们要把这乘法口诀表填完整，你想怎么填？

师：你来说一说这一行填什么，你整理的是几的口诀？有几句？（前面个别汇报，后来一起汇报）

师：刚才我们是横着看的，现在我们竖着看，这是以几开头的口诀？这是以几开头的口诀？（背一遍）

师：乘法口诀我们既可以横着背也可以竖着背，谁能够来背一背5的乘法口诀？谁能来背一背以4开头的乘法口诀。

师：刚才听到大家背四五二十这句口诀，这句口诀让你想到了哪些乘法算式？4乘5表示什么？

师：二二得四这句口诀又让你想到了哪个乘法算式？

师：咦？二二得四为什么只能写出一个乘法算式呢？（前面的两个乘数相同）

师：还有哪些口诀也只能写出一个乘法算式呢，我们一起背一遍。

师：下面我们就来根据乘法口诀计算乘法算式。

师：我会算：我们来开小火车，将算式和答案一起读出来，其他孩子来做小老师。只有你们组同学全部答对啦，才能得到苹果。

我会算：（开火车说乘法算式对答案，四个组比赛，不写，全对才能得苹果）

我会说：看口诀说算式。（这句口诀能写出哪几个乘法算式）

3.

复习乘加乘减

师：学习乘法啊，可以帮助我们解决生活中的实际问题，乘加乘减就是我们经常会遇到的一种解决问题的方法。

师：从图中你知道了哪些数学信息？

师：你能提出什么数学问题呢？

师：在纸上空白处完成。

师：同桌说一说你是怎么列式的？你的算式是什么意思。

师：谁能说一说你是怎么列式的？

师：这里的3*4表示什么意思？4*4表示什么意思？（学生说）

师：乘加乘减算式在计算时应先算什么后算什么呢？（先算乘法，再算加减法）

师：这里有一个类似的题目要考验同学们。

师：从图中你知道了哪些数学信息？

师：要求一共有多少块手表，该怎么列式？独立完成，写好了想一想还有没有别的方法。

4.复习解决问题。

师：男生读第一题，女生读第二题。（学生在答题纸上独立完成，写好后四人小组内说一说你是怎么列式的?你写的算式各表示什么意思？）

师：课件对答案。

（这里5*9表示什么？

5+6又表示什么）

师：全班齐读题目。（独立完成，课件对答案）

四：全课小结

通过今天的复习，你又有哪些收获呢？