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解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

教学设计《剪一剪》

安塞区第二小学

田峥燕

教学目标：

知识与技能：通过观察、操作等实践活动，进一步加深对平移和旋转新知的认识。培养学生动手实践能力，并初步获得绘图、剪图等技能。

数学思考：在对简单图形变化、运动规律的探索过程中，发展空间观念，培养形象思维能力和逻辑思维能力，初步渗透变换的数学思想方法。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

问题解决：能在教师指导下，从日常生活中发现简单的数学问题。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度：在同伴和教师的鼓励与帮助下，对身边的数学有好奇心，能够积极参与数学实践活动。能克服在数学活动中的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解并喜爱中国民间的传统工艺“剪纸”。

教学重点：剪出连续的轴对称图案。

教学难点：发现连续的轴对称图案与折纸之间的变化规律。

一．谈话引入

孩子们，老师最近正在学习一项本领，就是全国全世界都享有盛名的安塞民间艺术剪纸，，想不想知道我最近学会剪什么了？好，一起看看我今天给大家带来的这幅作品吧！揭示课题：你们想剪吗？这节课和老师一起《剪一剪》吧！

二、实践操作，构建新知

（一）探究四个并排排列的小人的剪法

1、猜一猜

师：老师也非常喜欢剪纸，尤其是喜欢剪对称的图案，

你们看（出示剪好的小人）！你们知道老师是怎样剪出来的吗？学生表述，教师展台展示单一对称小纸人的剪法，并讲出应注意的问题

（如身体各部分画得要匀称等）。 2、想一想

（1）观察：这个小人，一眨眼功夫就变成了这个样子。这2个小人有什么

样的特点呢？如图：（引导学生观察出是一模一样的2个，而且是手拉手连起来，并排排列的。）

（2）怎样才能很快地剪出这样两个连续的小人呢？

（3）试一试

1折

师：剪一个皮皮，我们是把纸对折，也就是把长方形对折几次？课件展示：

学生拿出长方形纸，边想边折，并把自己的折法说给伙伴听。

学生上台展示可能出现的折法。

方法一：把纸连续对折两次次；

方法二：把纸里外翻着折；

2画

探讨画法：画在哪个方向？靠纸边画？还是折边画？怎么画？

3剪

学生动手尝试。

4打开

3、

议一议

先让学生在组内议一议，并说一说打算怎么折？怎么画？怎么剪？最后剪完打开。

展示成功作品。说一说自己是怎么折的？打开是几个怎样的小人。

小结：我们把长方形纸对折3次，就是把它平均分成8份，以最后一次折痕为对称轴，沿着对称轴方向画半个小人，小人的胳膊一直延伸到纸的边沿，再沿着画线剪开并展开，就得到了四个小人。

1、想一想

找规律，你们能发现什么？

（二）发挥想象

1、自己创造连续对称图案

请每个同学充分发挥想象，剪出一副最漂亮的连续对称图案。

2、展示、评价

四、布置思考题

出示旋转的连续的4个小人，你能剪出来吗？自己猜想验证修改总结剪法。鼓励学生回家动手实践。生活中的数学

五．欣赏民间剪纸艺术作品（感受对称美）

资料摘要

解决问题第二课时教学设计

解决问题第二课时教学设计

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文档信息

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Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

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