一件可笑的事教学设计(第一课时)

12、母亲的谎言

教学目标：

1、结合课文自学文中的生字、新词。

2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3、读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番苦心。

教学重点：

读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，展开想象，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番苦心。

教学难点：

能根据文中的词句展开合理的想象，体会谎言的深刻用意。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书：谎言

说到谎言同学们肯定持否定态度的，我们通常说的谎言是——说假话，是不诚实的行为。可是，有这样的一位母亲却经常说谎。

2、板书：母亲的

这到底是为了什么呢？学习了今天的课文，我们就会寻找到答案了。

3、齐读课题：12、母亲的谎言

二、初读课文，整体感知

1、课文中的这位母亲一共说了几次谎？她为什么要说谎呢？请大家打开书本，走进文本，先自己轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，边读边思考：母亲分别在什么时间对儿子说了什么谎？划出表示时间的词语和具体描写谎言的句子。

2、交流，板书：幼儿园、小学、初中

3、出示句子：

“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个苯孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

4、引读：

上幼儿园时，母亲对儿子说：——

上小学时，母亲对儿子说：——

上初中时，母亲对儿子说：——

三、再读课文，深入感悟母爱

1、默读课文，母亲分别在什么情况下，说了这三次谎言？

2、交流：

*

幼儿园的老师对她说：“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，你最好带他去医院看一看。”

板书：多动症

1

（1）引读：听了老师的话，在回家的路上，儿子问母亲，老师都说了些什么。之所以她鼻子一酸，差点流下泪来，是因为——

（2）仔细听好老师的导语，我们再把这句话读一读：在回家的路上，儿子问母亲，老师都说了些什么？因为——所以——

板书：不屑一顾

（3）“不屑一顾”是什么意思？屑：认为值得；“不屑”就是——，“不屑一顾”就是——。顾：看；请你根据“顾”的这个意思，组一个词语。（左顾右盼、环顾）

（4）尽管老师的话让妈妈非常难受，但她还是强颜欢笑，对儿子说——

板书：表扬

（5）那天晚上，儿子——

板书：破天荒

联系上下文说说“破天荒”的意思。（第一次出现）

*

老师对这位母亲说“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，最好你带他去医院查一查。”

板书：智力有障碍

怀疑

（1）听了老师的话，母亲又一次受到了打击，她走出教室，再也忍不住了，流下了泪，这时，她会想些什么呢？

出示：

听了老师的话，母亲走出教室，再也忍不住了，她流下了泪，她想：

。

（2）尽管心里有这样的想法，但母亲知道，孩子还在等待着她，于是，这位母亲回到家里，对坐在桌前的儿子说——

板书：充满信心

（3）说完这话，她发现——

出示：儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。

在这句话中，有一对反义词，你能找到吗？

黯淡——光亮；给“沮丧”找出一个近义词：灰心、失望

（4）谈谈你对这句话的理解。

板书：一下子

一下子

（5）这时儿子会想些什么呢？

出示：儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。他想：

（6）他是这样想的，也是这样去努力的，母亲发现，从这以后，——

过渡：母亲鼓励的语言给以儿子极大的信心，促使他不断成长。在孩子上初中时的一次家长会上，总认为儿子是差生的母亲，心里想这次又会像以往一样，被老师点名批评，可这次却出乎她的预料，第一次没有被老师点名批评——这里，你能用上文的一个词语来形容吗？（破天荒）

*

这让母亲有些不习惯，临别她去问老师，老师告诉她——

板书：考重点高中

有危险（担心）

（1）听了这话，她惊喜地走出校门。对比前两次，在上幼儿园时，听了老师的话，她——鼻子一酸，差点流下眼泪；在上小学时，听了老师的话，她又是——流下了泪。而这次，她却是——惊喜地走出校门

（2）她用自己的谎言鼓励了儿子，增加了儿子的信心，给予了儿子战胜一切困难的勇气，儿子在一天天进步了，此时的母亲，心里有说不出的甜蜜，她告诉儿

2

子——

板书：非常满意

（3）听了母亲的话，儿子会怎么做呢？（利用时间、谦虚好学、独立钻研）

过渡：功夫不负有心人，儿子在母亲善意谎言的鼓励下，渐渐成长起来，很快便高中毕业了。

3、引读第4节：当第一批大学录取通知书下达时——，此时，这位已是中年的母亲有一种预感，——，因为在报考时，她相信儿子能考上重点大学，果然，——。突然，——

（1）出示儿子的话：

妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……尽管你说的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了我学习的动力。

想想你该用怎样的语气读好它。（感激）

指名读，齐读。

（2）正如孩子所说的，这个世界上，只有妈妈最欣赏他。（指着板书）当幼儿园时，老师告诉她儿子可能有多动症，她却对儿子说——；上小学时，老师告诉她儿子可能智力有障碍，她却对儿子说——；当初中时，老师告诉她儿子可能考不上重点高中，她却对儿子说——；尽管儿子知道母亲说的都是谎话，可它却成了儿子前进的动力。最终使这个被老师认为可能有多动症的、智力上有些障碍的、考重点高中有危险的儿子考上了清华大学。

板书：

考上了清华大学

听了孩子的话，母亲悲喜交集——

（3）小组讨论，你认为母亲“悲”的是什么？“喜”的又是什么？

出示最后一句话：

听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来聚集在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上……

过渡：母亲这么多年来对儿子所付出的爱，其实都是在强忍内心的委屈，强忍内心的极大痛苦，在强颜欢笑中鼓励、激励自己的儿子，我们再次被深深的母爱所震撼！

四、总结全文

1、根据板书内容，复述课文内容。

2、想象说话：读了这篇文章，你想对文中的母亲说些什么呢？

过渡：课文选取三件生活小事,看似平淡无奇，波澜不惊，但透视母亲的谎言可以感受到母亲经历的心理煎熬，及她忍受的痛苦，她用鼓励的语言给以儿子极大的信心，促使他不断成长。母亲是伟大的，母爱是无私的——

3、听记练习：

（曾有人说：）母爱就如那高悬的月亮，黑夜里能洒出淡淡的银光，照耀着我们的人生道路。让我们一起感悟母爱、珍惜母爱、回报母爱吧！

板书：

母亲的谎言

考入清华大学

幼儿园

多动症

不屑一顾

表扬

破天荒

小学

智力有障碍

怀疑

充满信心

一下子……一下子

初中

考重点高中有危险

（担心）

非常满意

……

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